Hlavní / Hematom

MITD
Modifikovaný dotazník k identifikaci typů akcentací charakteru u adolescentů

Hematom

Je třeba poznamenat, že dotazník A.E. Lichka je ze všech svých zásluh využíván školními psychology velmi zřídka, a to zejména kvůli složitosti a potřebě hodně času (od 1 do 1,5 hodiny na osobu). Kromě toho je CHOP velmi obtížné použít jako skupinu.

Školní psycholog potřebuje přenosnější test, snadno použitelný při skupinové diagnostice. Za tímto účelem byl učiněn pokus o změnu CHOP.

Zaprvé, do textu dotazníku jsou zahrnuty pouze diagnostické otázky, které umožnily výrazně snížit jeho objem (z 351 na 143 otázek), a při zachování typologie akcentací vyvinutých školními psychology vyvinutými A.E. Lichkem, zpřísnit postup pro použití dotazníku blíže takové vhodné techniky, jako jsou dotazníky Leonharda, Lichten-Schmishka a dalších.

Za druhé, pouze „ano“ odpovědi jsou považovány za diagnosticky významné, což umožňuje testování najednou (a ne ve dvou, jako v CHOP, kde by po výběru „Ano“, měl by testovaný subjekt po výběru atypických výroků označit indexem „Ne“ ").

Za třetí, důležitou výhodou MPDI je to, že podstatnou část zpracování výsledků testů provádějí samotní subjekty: Bodování ve formuláři odpovědi, zvýraznění stupnic s nejvyššími celkovými body. Postup zkoušky je tak zjednodušený, že studenti ve stupních 9-11, kteří se spoléhají na průvodce testem, mohou provádět autotest během individuální konzultace v psychologově ordinaci. Je jasné, že pokud jde o odpovědnost za test, mohou provést autotest během individuální konzultace v psychologově ordinaci. Je zřejmé, že povinnosti psychologa zůstanou vysvětlením výsledků, rozhovorem o těchto výsledcích, tj. Vlastně psychologickým poradenstvím. Průměrná doba zkoušky na jednu osobu je 30 - 35 minut. Test je vhodný ve skupinové verzi..

Začtvrté, změna rovněž ovlivnila obsah dotazníku. Některé otázky byly získány analýzou velkého počtu projekcí zvýrazněných adolescentů pomocí metodiky nedokončených vět. Například projekce je u introvertních adolescentů velmi běžná: „Často se obávám, že v budoucnu zůstanu osamělá.“ Ve výše uvedených dotaznících nejsou tato a řada dalších prohlášení zahrnuta..

Hmotná platnost MPDI byla testována dvěma způsoby: zaprvé korelací diagnóz získaných MPDI s diagnózami získanými CHOP. Shoda odpovědí na všechny typy zvýraznění v souhrnu činila 76%.

Za druhé byla zkontrolována korelace diagnóz získaných MITD s odborným hodnocením třídních učitelů. Byli vybráni učitelé, kteří měli s touto třídou zkušenosti alespoň tři roky a byli odpovědní za své povinnosti. Odborníci odpovídajícím způsobem připraveni, zejména, absolvovali teoretický výcvik v fenomenologii akcentace charakteru na přednáškách a seminářích, které provedl autor.

Odborníci obdrželi diagnostický list pro studenty ve své třídě, na kterém byly svisle vlevo umístěny názvy typů a stručný popis jejich hlavních rysů a vodorovně nahoře byl seznam studentů třídy. Úkolem odborníka bylo následující - bylo nutné v desetibodovém měřítku vyhodnotit projev konkrétního komplexu symptomů u každého studenta.

Shoda diagnóz získaných MITD s diagnózami provedenými odborníky na základě „školní kliniky“ byla 87%.

Pokud vezmeme v úvahu, že podle údajů A. Elichka (5; 7) je shoda diagnóz podle CHOP s odbornými odhady pro některé typy (schizoidní, vzrušující, psychastenická) o něco více než 70%, lze tento ukazatel považovat za uspokojivý.

Obzvláště důležitá je obtížnost identifikace (jak z dotazníků, tak s použitím odborného úsudku) cykloidních, asteno-neurotických a citlivých typů. Pomocí add-

byla odhalena celá data získaná pozorováním chování studentů, individuálních rozhovorů s adolescenty a jejich rodiči, pomocí technik, jako je diagnostika zobecněných nastavení, Aysenckův dotazník, CCT atd., byly odhaleny poměrně časté případy „maskování“ těchto typů. Například cykloidní a asteno-neurotické typy jsou často maskovány jako labilní. Citlivý typ je obecně v dospívání vzácný, někdy se ale projevuje téměř čistou formou již v 5. stupni.

Spolehlivost dotazníku byla ověřena metodou opakovaného testování po dvou týdnech. Potvrzeno 94% diagnóz.

MPDI testováno na 316 akcentovaných dospívajících ve stupních 8-11.

Dotazník obsahuje 143 příkazů, které tvoří 10 diagnostických a jednu kontrolní stupnici (stupnice lži). Každá stupnice má 13 výroků. Prohlášení v textu dotazníku jsou uvedena v náhodném pořadí. Diagnóza s hypertymickými, cykloidními, labilními, asteno-neurotickými, citlivými, úzkostně-pedantickými, introvertními, vzrušujícími, demonstračními a nestabilními typy.

Postup pro vyplnění dotazníku a bodování je popsán v pokynech pro subjekty.

Na základě sebraného materiálu se pro každý typ zvýraznění stanoví zvlášť minimální diagnostické číslo (MDC), což je dolní hranice intervalu spolehlivosti (6; 24), která se vypočítá podle vzorce:

M - průměrné skóre pro vzorek tohoto typu zvýraznění;

W- datové rozpětí.

Minimální diagnostická čísla (MDC):

Hypertenzní typ - 10;

Cykloidní typ - 8;

Typ etikety - 9;

Asteno-neurotický typ - 8;

Citlivý typ - 8;

Anxious-pedantic gip - 9;

Introvertní typ - 9;

Vzrušující typ - 9;

Ukázkový typ - 9;

Nestabilní typ - 10;

Kontrolní stupnice - 4.

Kontrolní stupnice je interpretována podobně jako stejná stupnice v dětské verzi dotazníku Eysenck. Ukazatel 4 body je již považován za kritický. Vysoký indikátor na této stupnici označuje tendenci subjektů dávat „dobré“ odpovědi. Vysoké skóre na stupnici lži může také sloužit jako další důkaz prokazatelnosti v chování subjektu. Pokud tedy na kontrolní stupnici získáte více než 4 body, přidejte 1 bod k demonstrační stupnici. Pokud ukazatel na stupnici podvodnosti přesáhne 7 bodů, přidají se k demonstrační stupnici 2 body. Pokud však i přes to není demonstrační typ diagnostikován, výsledky testu by měly být považovány za nespolehlivé.

Pravidla pro identifikaci typu:

1. Pokud je MDC dosaženo nebo překročeno pouze u jednoho typu, je tento typ diagnostikován.

2 Pokud je MDC překročeno u několika typů, je diagnostikována:

a) v případě níže uvedených kombinací - smíšený typ:

Zdůraznění charakteru pomocí online testu

Sdílet na sociálních sítích:

O webu

Tato stránka je věnována psychologii - vědě, která studuje lidskou duševní aktivitu, vliv vnějších faktorů na ni a interakci mezi jednotlivci na základě podrobné behaviorální analýzy. Psychologie také studuje účinky vnějších faktorů na lidský mentální systém a vztah mezi událostmi a emoční činností..

Náhodná kniha

Ermakov P. N., Labunskaya V. A. - Psychologie osobnosti

Zdůraznění charakteru: popis. Dotazník Shmishek online

„Obtížná povaha“ je běžný výraz. Pod ním se často míní charakteristika člověka s přítomností živých a stabilních projevů osobnosti, které brání jeho komunikaci s ostatními. S největší pravděpodobností mluvíme o tzv. Akcentaci charakteru, kdy osobní charakteristiky určují celý styl lidského chování a současně se vyskytují zvláštní komunikační potíže.

Zdůrazňování charakteru se projevuje v každém věku, zvláště jasně v dospívání. Poté se postupně vyhlazují, ale za nepříznivých okolností se stanou fixními a stanou se charakteristickou vlastností dospělého.

K jejich zmírnění a oslabení přispívá uznání akcentací v raných stádiích lidské formace. Pokud okolnosti, které přispívají ke vzniku a rozvoji zvýrazněných vlastností, nebyly okamžitě odstraněny, setkáváme se s obtížnou a problematickou osobou. Pak je důležité pochopit rysy zvýraznění charakteru konkrétní osoby, její silné a slabé stránky, aby se s ním vytvořily účinné vztahy..

Teorie akcentace charakteru

Koncept „akcentace“ poprvé představil německý psychiatr a psycholog, profesor neurologie neurologické kliniky Univerzity v Berlíně Karl Leonhard, autor konceptu „akcentovaných osobností“, který sloužil jako teoretický základ pro vytvoření osobního dotazníku vyvinutého v roce 1970 jiným německým psychiatrem a psychologem - G. Schmishek.

V nejstručnější podobě lze akcentaci definovat jako nepoctivý vývoj charakteru, silnou závažnost jeho jednotlivých rysů, což vede ke zvýšené zranitelnosti jednotlivce s ohledem na určitý druh vlivů. Zdůraznění ztěžuje přizpůsobení osobnosti v některých konkrétních situacích. Současně je důležité zdůraznit, že selektivní zranitelnost s ohledem na určitý druh vlivů, ke kterému dochází s jedním nebo druhým zdůrazněním, lze kombinovat s dobrou nebo dokonce zvýšenou odolností vůči jiným vlivům. Podobně lze adaptační potíže osobnosti v některých konkrétních situacích kombinovat s dobrými schopnostmi sociální adaptace v jiných situacích.

Koncept „zvýrazněných osobností“ K. Leonharda

Jako praktik a vědec se K. Leonhard snažil najít přístup k holistickému popisu člověka zdůrazněním hlavních charakteristik nebo vlastností, které definují jádro osobnosti - její vývoj, adaptační procesy a duševní zdraví..

Podle konceptu K. Leonharda se hlavní rysy různých lidí objevují v různé míře a obvykle se liší v rámci normálních limitů. Pokud je však vlastnost vyjádřena ve velkém rozsahu, je zdůrazněna, tj. při vystavení nepříznivým faktorům se může vyvinout v patologii. Přítomnost zvýrazněných „špičatých rysů“ zanechává otisk celé osobnosti, která je v tomto případě charakterizována jako zdůrazněná.

Když Leonhard vysvětlil své chápání osobností s přízvukem, zdůraznil, že zpravidla nejsou patologičtí, a argumentoval jeho postavením následovně: „Při jiné interpretaci bychom museli dojít k závěru, že za normálního lze považovat pouze průměrného člověka a jakoukoli odchylku od středu (průměrná norma) by musela být uznána jako patologie. To by nás přinutilo posunout za hranice normy ty jedince, kteří se svou originalitou jasně odlišují od střední úrovně. Tato kategorie by však také zahrnovala kategorii lidí, kteří jsou v pozitivním smyslu označováni jako „osobnost“, přičemž zdůrazňuje, že má výrazný původní duševní sklad. “ Osobnosti s přízvukem tedy potenciálně obsahují jak příležitosti k sociálně pozitivním úspěchům, tak společensky negativní poplatek.

Mírný stupeň závažnosti zvýraznění je nejčastěji spojován s pozitivními projevy osobnosti, s vysokými - s negativními projevy. Můžeme mluvit o patologii, pouze pokud je zvýrazněná vlastnost vyjádřena velmi silným stupněm a má devastující účinek na osobnost jako celek.

Bylo by chybné interpretovat akcentaci jako patologický projev osobnosti, nejpravděpodobnější akcentace je extrémní verze normy. Model osobnosti vyvinutý C. Leonhardem obsahuje 12 typů akcentací, z nichž každá je popsána v jeho knize „Zdůrazněné osobnosti“, vydané v roce 1989..

Protože autor pracoval na psychiatrické klinice a zabýval se patologickými osobnostmi, jeho popisy akcentací obsahují extrémní, výrazné projevy typické pro pacienty, ale přehnané z hlediska normy. Tuto skutečnost je třeba vzít v úvahu při analýze akcentů duševně zdravých lidí, aby se zabránilo „štítkům“, které nemají skutečný základ..

Podle K. Leonharda u 20... 50% dospělých jsou některé charakterové rysy zvýrazněny (zvýrazněny). Závažnost zvýraznění se může lišit - od mírného po extrémní vyjádření - psychopatie. Přestože otázka dynamiky akcentací dosud nebyla dostatečně rozvinutá, lze stále s jistotou mluvit o živějším projevu zvýrazněných rysů v adolescenci. V budoucnu je pravděpodobné, že dojde k vyhlazení nebo kompenzaci, jakož i k přechodu explicitních zdůraznění na sociální nebezpečí.

Podle konceptu K. Leonharda o zdůrazněných osobnostech lze rysy každé osobnosti rozdělit do dvou skupin: hlavní a další. Hlavní rysy jsou mnohem menší, ale jsou jádrem osobnosti, určují její vývoj, přizpůsobení a duševní zdraví. S velkou mírou závažnosti hlavních rysů zanechávají otisk osobnosti jako celku a za nepříznivých sociálních podmínek mohou zničit strukturu osobnosti.

Hlavní typy zvýraznění podle C. Leonharda:

  • demonstrativní;
  • pedantský;
  • uvízl;
  • vzrušující;
  • vysoký krevní tlak;
  • dystymické;
  • úzkost a strach;
  • cyklothymický;
  • afektivně povznesený;
  • emotivní.

Projevy charakteru a temperamentu ve struktuře zvýrazněné osobnosti

Podle konceptu K. Leonharda ve struktuře osobnosti jsou některé akcentované rysy více určeny vlastnostmi temperamentu, některé charakterovými rysy. K. Leonhard zvažuje demonstrační, pedantické, přilepené a vzrušující typy zvýraznění k zvýraznění vlastností postav. Další varianty akcentací patří K. Leonhardovi k akcentům temperamentu.

Postava ovlivňuje orientaci zájmů člověka a formu jeho reakcí. Povaha - tempo a hloubka emočních reakcí. Protože neexistuje žádná jasná hranice mezi temperamentem a charakterem, bez ohledu na povahu zvýrazněné vlastnosti, K. Leonhard používá termín „zvýrazněná osobnost“, ale odhaluje obsah této vlastnosti, přičemž věnuje větší pozornost buď temperamentu, nebo charakteru.

Často zmiňuje charakter popisující demonstrativní, pedantské, přilepené a vzrušující osobnosti. O temperamentu - při popisu osobností hyperthymický, distymický, cyklotymický, vyvýšený, úzkostný, emotivní, extrovertní a introvertní. Takové podmíněné rozdělení osobností s důrazem na dvě skupiny umožnilo K. Leonhardovi věnovat pozornost kombinacím zvláštností, které se projevují zvláště v charakteru člověka.

Stručný popis typů zvýraznění znaků

  1. Hypertenzní typ se vyznačuje aktivitou, energií, optimismem, bezstarostností, mnohostrannými schopnostmi, ačkoli netoleruje disciplínu a kritiku, rychle prožívá neúspěchy. Hypertymy jsou náchylné k riziku, novost, jsou osamělé, usilují o vedení.
  2. Uvíznutý typ se vyznačuje dobou trvání zážitků jakéhokoli pocitu, vytrvalosti, tvrdohlavosti, obtíží od přechodu z jednoho problému na druhý. Současně má uvíznutý typ vysokou domýšlivost, zvýšenou citlivost na nespravedlnost, neuvěřitelnost.
  3. Emocionální typ se vyznačuje jemností emocionálních reakcí, vhledem, lidskostí, reakcí. Emocionální typ zpravidla nepožaduje vedení.
  4. Pedantický typ se vyznačuje přehnanou přesností, špatnou přepínatelností z jednoho problému na druhý, vždy přísně dodržuje plán, pokud je porušen, je podrážděný.
  5. Úzkostný typ se vyznačuje pocitem úzkosti, vnitřního napětí a má sklon očekávat potíže. Tento typ je charakterizován neustálými pochybnostmi o správnosti jejich jednání a myšlenek..
  6. Cyklotymický typ se vyznačuje střídáním vysoké a depresivní nálady. Během vzestupu se chovají jako hypertymie, během recese podobné dystymy.
  7. Demonstrační typ se vyznačuje sebestředností, touhou po uznání, originalitou a touhou vyvolat účinek. Vyznačuje se bohatou fantazií, podvodem, předstíráním, adventurismem, projevem uměleckých schopností.
  8. Vzrušující typ se vyznačuje agresivitou, tvrdohlavostí, podrážděností, dominancí, náročností, nezkušenostmi, nekontrolovatelností. Tento typ se vyznačuje zvýšeným konfliktem, hrubostí.
  9. Distim typ je charakterizován vážností, častým potlačením nálady, smutkem, předvídáním problémů. Tento typ se vyznačuje pomalostí, slabostí volební snahy, nízkou sebeúctou.
  10. Vznešený typ je charakterizován tendencí vstoupit do stavu nadšeného vzrušení z malého důvodu a upadnout do zoufalství v důsledku zklamání. Tento typ se vyznačuje vášní, polaritou pocitů (láska a nenávist, potěšení a zoufalství), nejsilnější láska vzniká v případech, kdy milenec nesplňuje reciprocitu.

Podrobný popis typů zvýraznění znaků

Hypertenzní typ

Od raného dětství se hypertymie vyznačují společenstvím, mobilitou, sklonem k neplechu. Nemusí mít problémy s ostatními, nezpůsobují nepřátelství, nejsou v konfliktu s vrstevníky ani dospělými, pokud mají povoleno dělat, co chtějí..

Když rodiče začnou nadměrně sponzorovat, ovládat nebo potlačovat, uvalit na ně nezajímavý kruh kontaktů nebo záležitostí, považují adolescenti takové činy za pokus o jejich svobodu a nezávislost, reagují stejným způsobem - výbuchy hněvu a podráždění.

Hyperttymy se zpravidla vyznačují dobrou pamětí, rychlým rozumem a živou myslí. Ale kvůli nedostatku vytrvalosti a disciplíny může být jejich akademický úspěch nerovnoměrný - tam, kde je dostatek schopností, mohou snadno pochopit vše a ve třídě, vyžadující vytrvalost a vytrvalost, je jejich pokrok mnohem horší. Mohou přeskočit školní aktivity, které se jim nelíbí. Pokud rodiče začnou kontrolovat školní docházku a domácí úkoly, oblast konfliktu rozšíří hranice, včetně domova a rodiny. To vede k zesílené hypertymické reakci a může dojít například k natáčení z domova a dospívající nemyslí na to, kde bude žít, co jíst, může spáchat drobné krádeže jídla nebo peněz, nemá jasnou hranici mezi tím, co je povoleno a co není povoleno. Menší asociální činy jsou proto spáchány, ne proto, že by vědomě chtěl porušit zákon, ale proto, že o tom nepřemýšlí..

Hypertymické teenagery se obvykle snaží zaujmout vedoucí postavení ve své společnosti, zasahují do všeho, velí ostatním a tomu mohou čelit i ostatní členové skupiny. Kromě toho může dojít ke střetu s vrstevníky v důsledku skutečnosti, že se hyperthymy rychle nudí známým okruhem přátel, začnou hledat novou společnost, vstupují do ní bez potíží, zpravidla jsou nejprve považovány za vtipné a společenské. Ale v nové skupině také začínají projevovat nároky na vedení a v dospívající společnosti již zpravidla mají svého vlastního vůdce, což může způsobit rivalitu a nový konflikt.

Vrstevníci mohou být zatěžováni nadměrnou činností hypertymů, zdaleka ne všichni jsou fascinováni svou bezohledností a tendencí k dobrodružství, může to také způsobit konflikt. Hyperthymy proto často mění dospívající společnosti a ne vždy zanechávají na sebe pozitivní dojem v opuštěné skupině, takže členové společnosti to někdy berou s úlevou.

Po ukončení školy a změně statusu v souvislosti se vstupem na vysokou školu se začátek práce, jejich životní stereotyp rozpadne, ale hlavní rysy osobnosti se zpravidla nemění.

V dospělosti jsou hyperthymy ve společnosti stále snadno přizpůsobitelné, zachycují obecné pozadí nálady. Jsou přátelští, dobrosrdeční, společenští, svobodně vyjadřují své pocity, nemohou se dopustit urážky na dlouhou dobu, skrývat zlobu nebo nést plány na pomstu. Jejich emoce jsou jednoduché a přirozené, jsou pochopitelné pro ostatní. Je snadné a snadné komunikovat s lidmi s hypertymickou akcentací, pokud nebudete proti jejich snahám.

Hypertymy v novém týmu vyvolávají soucit kvůli jejich dobré náladě, vtip. Přináší do týmu nový proud obživy a zábavy. Ale jako dospělí si vybírají kruh komunikace, který se jim líbí, kde mohou být aktivní. V podmínkách stálé studentské skupiny nebo pracovního kolektivu se jejich neomezená společenská schopnost někdy nedaří realizovat. Mohou utéct ze školy, zanedbávat své povinnosti a jsou schopni přilákat několik přátel do svého podniku..

V pracovní činnosti jsou hypertymie nejprve vnímány jako velmi schopné. Mohou vyjádřit originální nápady, ale nemají trpělivost na podrobné promyšlení, a proto je nemohou ukončit. To samozřejmě může vést ke ztrátě zájmu o práci..

Hypertym je zatížen omezením pracovního prostoru, snaží se ho rozšířit návštěvou svých mnoha přátel, kteří během pracovního dne pracují v jiných prostorách..

Hyperthymova práce není příliš produktivní, a proto se k ní častěji vyjadřují komentáře, až k závažným konfliktům a potřebě změnit zaměstnání. V novém týmu se situace nejčastěji opakuje. Kvůli konfliktům je pracovní život hyperthymu nestabilní, často mění zaměstnání. Pozice vyžadující vytrvalost a soustředění jsou pro něj kontraindikované. Hypertymičtí jedinci se rádi zapojují do sociální práce a pořádají různé akce.

Pokud práce ve specialitě selže, hypertym ji může snadno odmítnout. Vzhledem k tomu, že má flexibilitu myšlení, je nová profese snadno zvládnuta.

Většina hyperthymů má mnoho přátel a kamarádů, nakazí svou zábavou a optimismem, ale s delším a bližším poznáním mohou unavit svou povrchnost, aroganci a sebevědomí. Některá hyperthyma jsou zoufalí debatující, kteří netolerují žádné námitky a protiargumenty. Většina z nich nemá kritický přístup ke svým nedostatkům..

Ve své čisté formě jsou hypertymie vzácné, obvykle kombinace hyperthymologie s jinými akcenty charakteru.

Body nejmenšího odporu. Situace, ve kterých je osoba zbavena možnosti širokých kontaktů a projevů iniciativy, osamělosti a monotónní práce, vyžadujících přesnost a důkladnost, přísnou drobnou kontrolu, nedostatek předběžné důvěry, nadměrné vazby.

Protestní reakce. Explodují hněvem, jejich agresivita směřuje ven, na lidi nebo na věci kolem nich, ve vážnějších případech je jejich protest vždy účinný, jedná, ne jen mluví. Útěky, nezákonné chování ve skupině, zneužívání alkoholu, zejména ve společnostech, kde dávají přednost vůdci.

Silné stránky Aktivita, vytrvalost, schopnost budovat důvěru, společenská schopnost, vynalézavost v neobvyklých stresových situacích, ochota převzít odpovědnost.

Zaseknutý typ

Zaseknutí lidé v mládí se vyznačují vynikajícími úspěchy v různých oblastech, protože upřímně a nadšeně hledají uspokojení při provádění svých ambiciózních plánů.

Uvíznutý typ se vyznačuje velmi dlouhým zpožděním silných pocitů (ovlivňuje): zuřivost, vztek, strach, zejména pokud nebyly vyjádřeny v reálném životě kvůli vnějším okolnostem. Tento vliv se nemusí obnovovat nebo vybuchovat s obnovenou energií po týdnech, měsících, dokonce i letech. Osoba s tímto typem akcentace může také svůj úspěch zažít po určitou dobu a jasně. Tento typ je téměř vždy charakterizován ambicemi, které se mohou projevit jako pozitivní rys - úspěch je dosažen pečlivostí a jako negativní rys - pokud je ambice uspokojena tím, že ostatní jsou zneužívány nebo je využívají ve svůj prospěch. V každém případě se lidé tohoto typu vyznačují svou hmatatelností a dlouhou pamětí stížností. Na rozdíl od demonstrativního charakteru, který věří ve svou výlučnost a uznání druhých, uvízlá postava potřebuje skutečnou úctu a uznání, které bude jakýmkoli způsobem hledat.

Nejčastější nápady, témata, jak se zaseknout: žárlivost, pronásledování, pomsta, nespravedlnost, neuznané iniciativy nebo vynálezy.

Body nejmenšího odporu. Situace, kdy silnější vůdce zasahuje do autority a moci, když se ho někdo pokusí urazit.

Protestní reakce. Obviňujte všechny a všechno kromě sebe. V podrážděném stavu snadno upadnou do hněvu, se silným podrážděním jsou krutí a nepamatují si, co udělali, uklidni se, jen že jsou na někoho propuštěni, pomstít se.

Silné stránky Obrovská vytrvalost při dosahování cíle, dochvilnost a odhodlání, vytrvalost, pozornost k detailům, detailům, touha dělat vše důkladně a ne povrchně.

Emotivní typ

Emocionalita je tendence hluboce a dlouho prožívat životní zkušenosti, události, epizody vzájemných vztahů, pozitivní i negativní obsah. V dětství je emocionalita často doprovázena plachostí. Tato plachost je spojena s celkovou přecitlivělostí. V kruhu známých lidí jsou takové děti společenské, sebevědomé a klidné..

V dospělosti se emotivní lidé vyznačují citlivostí a hlubokými reakcemi v oblasti jemných pocitů. Vyznačují se reaktivitou, humánním přístupem ke světu, obvykle se nazývají něžní, někdy upřímní. V rozhovoru se snadno rozpoznají: jsou hluboce zachyceni pocity, které jsou jasně vyjádřeny výrazy obličeje. Jsou rychlejší než kdokoli, kdo zažívá zvláštní radost při komunikaci s přírodou..

Emocionální osobnosti vnímají jakoukoli životní událost vážněji než ostatní, podléhají pocitu lítosti a soucitu. Snadno mají slzy radosti, znechucené. Zpravidla jsou hluboce uchváceni pocity, když mluví o filmu, který se jim líbí, a tento způsob reakce je charakteristický pro muže i ženy. Pouze událost sama o sobě ovlivňuje emotivní osobnost, vyvolávající adekvátní emoční reakci, nemůže být „infikována“ zábavou nebo smutnou náladou bez důvodu. Duševní šok může mít silný účinek a způsobit hlubokou depresi, přičemž závažnost deprese odpovídá závažnosti události. Emocionální člověk také zažívá hluboké radostné události..

Životními zásadami emotivních lidí jsou vřelé a dobré vztahy s kolegy, loajální přístup úřadů. Zřídka mění zaměstnání, protože se jednou přizpůsobili v určitém týmu, raději ho nemění.

Body nejmenšího odporu. Hrubost, lhostejnost k emocionálnímu stavu, bezcitnost ostatních, nedostatek vřelých emocionálních spojení.

Protestní reakce. Křičí, ale vnější okolnosti spíše než samotné zvažují příčinu selhání, „a to je po tom, co jsem pro vás udělal. "," Necitlivý. " atd.

Silné stránky Měkkost a schopnost vcítit se, rozvinutý pocit vděčnosti těm, kteří za ně projevují vřelé pocity.

Pedantický typ

Chování pedantské osobnosti nepřekračuje meze rozumné, nejčastěji se jedná o výhodu v obchodních záležitostech. Důkladnost, srozumitelnost, úplnost, svědomitost - to jsou vlastnosti, které pomáhají pedantské osobě pracovat. Velmi odpovědný úkol může mít na pedantskou osobu depresivní účinek, pokud nedostane jasné pokyny a seznam požadavků. Tito lidé si jsou dobře vědomi odpovědnosti ve vztahu k práci, která jim byla přidělena, k místu výkonu práce, které raději nemění po dlouhou dobu nebo po celou dobu svého pracovního života..

Pedantická důkladnost může být vyjádřena nejen ve vysokých obchodních kvalitách, ale také ve zvýšené péči o vlastní zdraví. S mírným projevem je to pozitivní kvalita. Příliš opatrný člověk je opatrný, nepije nebo nepije příliš mnoho alkoholu, nekouří.

Negativními rysy této povahy mohou být nerozhodnost, strach z nehody nebo chyby, které vás vyzývají k neustálému prověřování a opětovné kontrole vašich akcí: je plyn vypnutý, je ve zprávě chyba, jsou vaše ruce špinavé.

Body nejmenšího odporu. Situace vyžadující rozhodnutí, operativní akce dle výběru, zvýšená pracovní zátěž, odpovědnost za ni přidělená.

Protestní reakce. Protest má ústní podobu - „reptání“, kletba, ale vždy se vyhýbat akci, obviňovat se ze všeho.

Silné stránky Péče, schopnost převzít odpovědnost za zdraví a pohodu ostatních, pocit emocionálního připoutání k druhým, k matce, odpovědnost za přidělenou práci, schopnost kontrolovat a dvakrát kontrolovat vše.

Typ alarmu

Úzkost je vyjádřena v podezření, pocit znepokojení, který nemá zjevné důvody, ale je způsoben vnitřními konflikty. Nervózní lidé projevují od dětství větší strach - bojí se usnout ve tmě nebo osamoceně, bojí se psů, bouřek, vyhýbají se dalším dětem, protože je mohou dráždit, raději se nebránit útokům, a tak mohou vyprovokovat šikanu. Mohou se tak stát terčem vtipů nebo obětních beránků, protože neustále „způsobují palbu na sebe“. Zpravidla vrstevníci rychle objevují slabé místo v charakteru této osoby. Takové děti mohou pociťovat strach z učitelů a vychovatelů a ty, aniž by si toho všimly této nesmyslnosti, mohou svou závažností zhoršovat stav dítěte. Někdy s určitým žertem obviňují děti úzkostné dítě, které se opravdu stává „obětním beránkem“..

V dospělosti strach pohlcuje takovou osobu méně než dítě. Lidé kolem něj se nezdají tak ohrožující, takže jejich úzkost není tak nápadná. Stále však není možné hájit své postavení ve sporech, zejména v situacích, kdy protivník vykazuje sílu. Proto u těchto lidí můžeme pozorovat projevy plachosti, někdy pokory a pokory. Někdy se může stydět stydlivost, může se projevit náhlý strach. Zdrojem plachosti mohou být buď vnější podněty, nebo vlastní chování, které je vždy v centru pozornosti. Tito lidé mohou být charakterizováni přílišnou kompenzací v podobě sebevědomého a dokonce odvážného chování.

Body nejmenšího odporu. Situace vyžadující mobilizaci úsilí a vytrvalosti: zkoušky, soutěže, nemoci nebo smrt blízkých, mluvit o smrti.

Protestní reakce. Zřídka protestují, jejich protestní reakce jsou natolik nahromaděné, že se projevují jako bolestivé příznaky: alergie, horečka.

Silné stránky Přecitlivělost, schopnost vypočítat vaši sílu.

Cyklotymický typ

V dětství se osoba s takovou postavou může trochu lišit od ostatních dětí. Jen občas se může stát neobvykle hlučným, zlomyslným, vtipným, neustále něco podnikat. A pak se znovu stane klidným a ovladatelným. S nástupem puberty existují periodické fáze výkyvů nálady od smutných a smutných po radostné a veselé, jejichž trvání může trvat několik dní až týden nebo více.

Během období snižování nálad je pro adolescenty obtížné se učit, jsou podrážděni a rychle se unaví. To, co bylo dříve snadno a jednoduše podáno, vyžaduje během tohoto období hodně stresu. V tuto chvíli si teenager dává přednost sedět doma a nikomu se nesetkat. Pokud ho začnete vyslýchat, může dojít k násilné reakci se slzami, hrubostí, ostrými odpověďmi na otázky rodičů..

Po recesi začíná vzestup, během této doby může teenager rychle dohnat vše, co ve škole ztratil, obnovit vztahy s přáteli. Upřímnost a citlivost, dobrá povaha a vstřícnost obnovují vztah teenagerů s rodiči.

Záliby cyklotymického teenagera jsou obvykle nestabilní. Ve fázi výstupu se může velmi jasně projevit zájem o různé aktivity, teenager hledá nové koníčky, které se během recese opouštějí.

Toto střídání období rozmachu a krachu může trvat celý život.

V obvyklé náladě jsou cyklotymické osobnosti společenské a přátelské, snadno poznají nové lidi a najdou společný jazyk se všemi. Nejsou ochotni se bránit druhým, nepovažují se za lepší. Zpravidla jsou realistické a tolerují nedostatky ostatních..

Takové osobnosti svědomitě souvisejí s prací a jejich povinnostmi, ale se zvýšenou náladou mohou projevovat lehkomyslnost, nesystematickou. V období vysoké nálady vypadají jako optimisté, nebojí se budoucnosti. Nejsou typické pro samokopání, pochybnosti a introspekci.

Mohou mít ostré záblesky, když se rozzlobí, ale zároveň se neobjeví napětí a vztek, rychle se uklidňují, nemají čas nikoho urazit. Očekávají období nízké nálady s nepříjemným pocitem. Dospělá cyklotima již dobře zná svou schopnost upadnout do sleziny, stěžovat si na únavu. Stávají se apatickými a neaktivními, všechno vypadne z ruky. Práce, kterou odvedli s vášní, na ně začíná vážit.

Během recese nevolají přátele, odmítají pozvání na večírky, vyhýbají se všem kontaktům, snaží se trávit čas doma i sami. Mají potíže se zaspáním, chuť k jídlu může být snížena nebo chybí. Nálada je horší ráno. Vstávají ospalé, letargické, cítí zhroucení. Celý svět může být malován v pochmurných tónech, od optimistů se mění v pesimisty, poněkud podstupují drobná selhání.

Vědí však, že období recese stejně skončí a mají před sebou záliby a připoutání: život se podobá zebře - černé pruhy se střídají s bílou.

Body nejmenšího odporu. Situace, kdy je od osoby v depresivní fázi požadováno nebo se očekává, že bude mít „normální chování“ charakteristické pro něj. A také samotná situace ostrého a hlubokého přechodu státu.

Protestní reakce. Ve „dobré“ fázi se podobají protestům jako hyperthymické, ve špatné fázi může být agrese namířena proti sobě.

Silné stránky Aktivita, vytrvalost, schopnost budovat důvěru, společenská schopnost, vynalézavost v neobvyklých stresových situacích, ochota převzít odpovědnost.

Ukázkový typ

První známky demonstrační akcentace se objevují u dětí ve věku dvou až tří let. Může to být dotyk, nálada, sklon k klaunovi, mohou napodobovat dospělé nebo napodobovat je.

Takovým dítětem je velmi často idol rodiny, jeho schopnosti a nadání jsou obdivovány, hostům jsou demonstrovány různé dovednosti dítěte. A rád přednáší básně nebo zpívá písně, ale nemusí existovat žádná zvláštní vokální ani umělecká data. Děti si na to dostanou dostatek pozornosti a rychle si na to zvyknou av budoucnu to za každou cenu vyžadují. Takové děti mají vždy vysokou sebeúctu, zejména s podporou svých rodičů..

Příležitosti k upoutání pozornosti v jejich skutečném životě nemusí stačit, pak se uchylují k smyšleným příběhům, kde se samy objevují zpravidla v roli hlavní postavy. U každého nového posluchače mohou mít tyto příběhy jiný příběh. Pokud ho chytíte v lži, může být upřímně uražen, což vysvětluje závistí jeho úspěchu.

Aby se zvýšila jeho autorita, může člověk s takovými charakterovými vlastnostmi předávat básně a příběhy jiných lidí jako své vlastní. Vzhledem k tomu, že mu z opačného pohlaví na něj nebyla věnována pozornost, dokáže vymyslet legendu.

Pokud lidé s tímto typem postavy projeví schopnosti průměrné úrovně rozvoje, jsou schopni je prezentovat tak, aby je mnozí považovali za extrémně schopné osobnosti. Skutečnost, že tyto imaginární schopnosti nelze snadno uhodnout hned, může být oceněna jako příklad ostatním.

Ve škole žije demonstrační člověk živým životem a předkládá mnoho iniciativ, návrhů a nápadů, které se samozřejmě nebudou realizovat. O takových lidech existuje názor, že jsou to schopní idlíci, kteří neučí v plné síle..

S příchodem dospělosti dochází k malým změnám v chování člověka s demonstračním typem postavy, jako dříve, potřebuje pozornost všech kolem sebe, které se snaží za každou cenu získat. Při výběru vzdělávací instituce se řídí úvahami o prestiži ai když ve škole byly jeho úspěchy skromné, s dobrou pamětí, může se připravit na přijímací zkoušky a zapůsobit na zkoušejícího.

Jejich pracovní život může být spojen s uměleckými profesemi, ne proto, že jsou velmi talentovaní, ale kvůli neustálým příležitostem být v dohledu. Kromě uspokojení marnosti jsou také velmi důležité vysoké poplatky, které jsou považovány za uznání výjimečných zásluh a talentu..

Emoce demonstračních osobností jsou bouřlivé, živé, ale krátkodobé. Povrchní emoce se v nich projevují i ​​ve vztahu k jejich vlastním dětem. Nejprve jim lze připsat mimořádné schopnosti a úspěchy, přičemž lze zdůraznit, že takové mimořádné děti se mohou narodit pouze mimořádným rodičům..

Demokratická osobnost se může projevit jako závistivá a žárlivá na úspěchy ostatních lidí, což je charakteristické zejména pro zástupce tvůrčích profesí. Mají tendenci přisuzovat vše své vlastní osobnosti, považují úspěch druhých za své vlastní selhání. Mohou však začít obviňovat ostatní, kteří je podcenili..

V moderních podmínkách mohou demonstrativní jednotlivce přitahovat například obchodní a zprostředkovatelská činnost. Zároveň nemusíte nic vytvářet sami, pouze propagujte zboží a prodávejte je. To zajišťuje rychlé tempo činnosti, osoba je vždy v dohledu, může získat značné zisky.

Body nejmenšího odporu. Situace, ve kterých lidé nevěnují pozornost, vystavují lži, svrhnou se z podstavce.

Protestní reakce. Upřednostňují různé formy vydírání: „Pokud to neuděláte, pak já...“, a pak přichází hrozba, která opravdu nezanechává lhostejného lhostejného a vědět, čeho se bojí.

Silné stránky Umění, rozvinutá intuice, schopnost transformace, touha po všem jasném, nestandardním, schopnost infikovat ostatní silou vlastních pocitů.

Vzrušující typ

Nadšení jednotlivci často vyjadřují nespokojenost, projevují podrážděnost a sklon k impulzivním jednáním, neobtěžují se zvážit důsledky.

Excitabilita je spojena především se zvýšenou reaktivitou v důsledku excitability nervového systému, reakce na to, co se děje, zpravidla není dostatečně smysluplná. Takové osobnosti se vyznačují nedostatečnou kontrolou nad řízeními a činy, reakce jsou obzvláště vzrušující, když je „já“ jednotlivce zraněno, tvrdost a hrubost v reakci na kritiku a porušení osobních zájmů a potřeb. To, co je vyvoláno myslí, se nebere v úvahu. Slova a činy druhých, účinky vnějších okolností, vyvolávají tak vzrušující dojem na vzrušujícího člověka, že myšlení nemá čas je plně vyhodnotit a najít tu nejlepší odpověď. Myšlení u vzrušujícího člověka „pracuje“ pozdě, pomalu, těžce, se vyznačuje přílišnou důkladností. Je obtížné vnímat i myšlenky jiných lidí, takže se často musíte uchýlit k dlouhým a podrobným vysvětlením, abyste je mohli správně pochopit..

Pokud se těchto lidí zeptáte na důvody pro změnu místa výkonu zaměstnání nebo povolání, jen zřídka uslyšíte odpověď na složitost samotné práce. Obvykle jsou předkládány jiné motivy: šéf nechtěl dělat ústupky, kolega není dobrý, nízký plat. Častěji jsou obtěžováni napětím práce, než organizačními okamžiky, a v důsledku systematického tření je pozorována častá změna pracovního místa. Práce jako taková, zejména fyzická práce, jim přináší radost, proto zde dosahují úspěchu.

Často příliš vzrušující lidé nejsou vybíraví v jídle a pití, často se stanou „hrdinskými“ alkoholiky, silnými v sexuální sféře. Morální principy pro ně znamenají jen málo. Vzrušující jedinci obvykle začínají sexuální život brzy. Jejich vzrušení je obzvláště výrazné s hlubokými vlivy, nepříjemnými událostmi, frustrované pocity mohou vést k extrémně bezmyšlenkovým akcím, pro ně je charakteristická zejména nespoutaná vzrušení s záblesky vzteku. Mohou spáchat zločin pod vlivem hlubokého afektivního napětí. Z domova se mohou často střílet. Vzrušující jedinci se často vyznačují velkou fyzickou silou a krutostí ve stavu vášně. Mnoho z těchto lidí přímo říká, že ve stavu vášně se nedokážou sami omezit, zatímco jiní o tom nemluví tak otevřeně, ale sami nezpochybňují fakta. Vnitřní podráždění, které se postupně hromadí, vyžaduje propuštění. A pak přecházejí od slov k „skutkům“, tj. K útoku, který je před slovy, protože tito lidé obvykle nejsou příliš nakloněni k výměně názorů, s výjimkou selektivních kletby. Necítí potřebu vysvětlení - příčina hněvu je již jasná. Souběžně s výbuchy hněvu se projevují depresivní rysy..

Vzrušivé osobnosti často zapůsobí na primitivní lidi, tj. Výrazy obličeje, které lze posoudit o nízké intelektuální mobilitě. Všimnou si pouze toho, co upoutá oko. Takoví lidé mají často pochmurný vzhled. Otázky jsou zodpovězeny velmi střídmě. Neschopnost ovládat se vede ke konfliktům.

Body nejmenšího odporu. Nekontrolované situace: nedostatek externího správce, nedostatek vyhlídek na externí trest za přestupek.

Protestní reakce. Protestují tajně, obviňují všechny, ale ne sami, ochotně slibují, ale nedodržují své slovo. Jejich protest je v bezvědomí, prostě dělají „jako všichni ostatní“.

Silné stránky Schopnost nepřepracovávat a získávat silné a živé dojmy života každý den, důvěryhodnost a oddanost skupině.

Disty typ

Vzdálený typ se projevuje již v dětství. Tito lidé se vyznačují plachostí, nerozhodností, vážností, nemají dětinskou nedbalost a veselost.

Dymismus je vyjádřen konstantní nízkou náladou, vysokou morálkou, zdrženlivostí, seriózním přístupem k podnikání, v pesimismu, často určitou inhibicí mentálních a motorických činů, sníženou produktivitou práce. Lidé tohoto typu jsou obvykle vážní, zaměřují se na temné a smutné stránky života. Hluboké otřesy je mohou přivést do stavu reaktivní deprese, závažná nálada přináší do popředí jemné, vznešené pocity neslučitelné s lidským egoismem, vede k vytvoření solidního etického postavení - to je pozitivní stránka zvýraznění. Stimulace vitální činnosti je oslabena.

Ve společnosti se vzdálené osoby téměř neúčastní konverzace, pouze příležitostně vkládají komentáře po dlouhých přestávkách.

Body nejmenšího odporu. Situace, kdy je osoba nucena navázat mělké kontakty s mnoha lidmi a rychle se rozhodovat.

Protestní reakce. Nevybuchují okamžitě, ale blízko sebe. Jsou omezeni, jejich protestní reakce se mohou objevit v důsledku hodně promyšlených. V případě neomylné invaze do jejich vnitřního světa jsou hrubí vůči lidem blízkým, jednoduše se uzavírají a mlčí s ostatními..

Silné stránky „Studená mysl“, nepodléhající subjektivním a emočním vlivům. Vášeň a hluboká znalost toho, co vás zajímá. Povědomí a tendence k přesným faktům, schopnost samostatně pracovat po dlouhou dobu.

Vznešený typ

Lidé tohoto typu mají tendenci hluboce a živě reagovat na jednotlivé události, zatímco upadají do deprese, pak do euforických extrémů, nyní do nejtemnější, nyní do nejsnovějšího a nejšťastnějšího stavu. Vznešení lidé jsou schopni snadno a často projevovat extrémní projevy emocí, jak ostře negativních, tak pozitivních, jak je to jen možné. Reagují na život rychleji než ostatní, rychlost nárůstu reakcí, jejich vnější projevy jsou velmi intenzivní. Tento typ lidí lze nazvat výrazem úzkosti a štěstí. Stejně snadno potěší radostné události a zoufalství ze smutku. Podle slov básníka „od vášnivého radosti do smrtelného touhy“ mají jeden krok. Povýšení je častěji motivováno altruistickými než sobeckými motivy. Vznešený člověk může zažít hluboký zármutek nad malým neúspěchem. Vznešené rysy často vlastní kreativní povahy, umělci, hudebníci, básníci, to vše může zachytit jádro vznešené osoby..

Připoutání k blízkým přátelům, radost z nich, protože jejich štěstí může být nesmírně silné. Existují nadšené impulsy, které nejsou spojeny s čistě osobním vztahem. Vyznačují se extrémní citlivostí na smutná fakta. Například lítost, soucit s nešťastnými lidmi, zvířaty, může vést takového člověka k zoufalství. Cítí nějakou běžnou nepříjemnost přítele bolestněji než samotná oběť.

Dokonce i mírný strach pokrývá celou povahu vznešené osoby, zatímco fyziologické projevy jsou patrné: třes, studený pot a podobně.

Body nejmenšího odporu. Obvinění z neslušného jednání, veřejné náznaky jeho fyzických nebo jiných nedostatků.

Protestní reakce. Nemají výrazné protestní reakce, pokud nejsou donuceny k zoufalství nebo pokud jsou vyprovokovány. Mají sklon obviňovat sebe.

Silné stránky „Tenká kůže“, ostré morální vidění, schopnost cítit vnitřní, pravou podstatu toho, co se děje, soustředit se na skutečné, nikoli okázalé pocity.

Dotazník Shmishek online

Dotazník nabídne prohlášení týkající se vaší povahy. Pokud s tvrzením souhlasíte, vyberte pod příslušným číslem „ano“. Pokud nesouhlasíte, vyberte ne. Nemysli na odpovědi na dlouhou dobu. Nejsou zde žádné správné nebo nesprávné odpovědi.

Psychodiagnostika MODIFIKOVANÝ DOTAZNÍK PRO IDENTIFIKACI DRUHŮ PŘÍJEMÍ CHARAKTERU V ADOLESCENTECH Test MPDO (Lichko)

MODIFIKOVANÝ DOTAZNÍK PRO IDENTIFIKACI DRUHŮ PŘÍJEMŮ CHARAKTERU V TEENAGERECH

Test MPDO (Lichko)

Stažení:

PřílohaVelikost
akcent._har-ra_test.docx35,1 KB

Náhled:

AKČNÍ TYPY CHARAKTERŮ

Test MPDO (Lichko)

Pokyny: Je vám nabídnuta řada prohlášení. Po pečlivém přečtení každého prohlášení se rozhodněte: obvykle je to pro vás tato vlastnost nebo ne. Pokud ano, označte na výpisu číslo tohoto prohlášení, pokud ne, jednoduše toto číslo přeskočte. Čím přesnější a upřímnější bude vaše volba, tím lépe budete znát svou postavu.

1. Jako dítě jsem byl zábavný a neklidný.

2. V základní třídě jsem školu miloval, a pak mě začal vážit.

3. V dětství jsem byl stejný jako nyní: bylo snadné mě rozrušit, ale také snadno uklidnit, rozveselit

4. Často se cítím dobře.

5. Jako dítě jsem byl citlivý a citlivý.

6. Často se obávám, že se mamince něco může stát.

7. Moje nálada se zlepší, když zůstanu sama.

8. Jako dítě jsem byl náladový a podrážděný.

9. Jako dítě jsem rád mluvil a hrál si s dospělými.

10. Věřím, že nejdůležitější věcí je, že navzdory všemu je možné mít dobrý den.

11. Vždy dodržuji své sliby, i když to pro mě není výhodné.

12. Mám zpravidla dobrou náladu.

13. Týdny pohody jsou nahrazovány týdny, kdy je moje zdraví i nálada špatné.

14. Mohu snadno přejít z radosti na smutek a naopak.

15. Často se cítím letargický, nevolný.

16. Jsem znechucen alkoholem.

17. Vyhýbám se pití alkoholu kvůli špatnému zdraví a bolestem hlavy.

18. Moji rodiče mi nerozumí a někdy se mi zdají jako cizinci.

19. Mám na pozoru před cizími lidmi a nedobrovolně se jich bojím zla.

20. Nevidím žádné velké nedostatky.

21. Z poznámek chci utéct, ale pokud to nefunguje, poslouchám mlčky, přemýšlím o něčem jiném.

22. Všechny mé zvyky jsou dobré a žádoucí. 1

23. Moje nálada se nemění z menších důvodů..

24. Často se probouzím a přemýšlím o tom, co je třeba udělat dnes..

25. Opravdu miluji své rodiče, jsem k nim připoutaný, ale někdy jsem velmi uražený a dokonce se hádám.

26. V obdobích se cítím vzhůru, v obdobích - přerušeno.

27. Často se stydím jíst s cizími lidmi.

28. Můj přístup k budoucnosti se často mění: pak vytvářím jasné plány a budoucnost se mi zdá bezútěšná.

29. Rád dělám něco zajímavého sám.

30. Téměř nikdy se nestalo, že mě cizinec okamžitě inspiroval soucitem.

31. Miluji módní a neobvyklé oblečení, které přitahuje oči.

32. Ze všeho nejraději jedím výdatně a dobře se odpočívám.

33. Jsem velmi vyrovnaný, nikdy naštvaný a nikoho naštvaný.

34. Snadno potkávám lidi v jakémkoli prostředí.

35. Nemůžu špatně snášet hlad - rychle oslabuji.

36. Osamělost snáším snadno, pokud není spojena s problémy.

37. Často mám špatný, neklidný spánek.

38. Moje plachost mi brání v navazování přátelství s těmi, s nimiž bych chtěl.

39. Často se obávám různých problémů, které se mohou v budoucnu vyskytnout, ačkoli k tomu není žádný důvod..

40. Zažívám své selhání sám a nikoho nežádám o pomoc..

41. Velmi se obávám poznámek a značek, které mě neuspokojují.

42. Nejčastěji se cítím svobodná s novými neznámými vrstevníky v nové třídě, v pracovním a odpočinkovém táboře.

43. Zpravidla nepřipravuji lekce.

44. Vždy říkám dospělým pouze pravdu.

45. Dobrodružství a riziko mě přitahují.

46. ​​Rychle si zvyknu na známé lidi, cizinci mě mohou obtěžovat.

47. Moje nálada přímo závisí na mé škole a vnitřních záležitostech.

48. Často jsem unavený do konce dne a způsobem, který se zdá být úplně pryč.

49. Cizinci jsem v rozpacích a bojím se mluvit první.

50. Ve své práci mnohokrát kontroluji chyby.

51. Moji přátelé mají někdy chybný názor, že s nimi nechci být přátelé.

52. Někdy jsou dny, kdy se vůbec nerozzlobím.

53. Mohu o sobě říci, že mám dobrou představivost.

54. Pokud mě učitel v lekci neovládá, téměř vždy něco dělám venku.

55. Moji rodiče mě nikdy neznepokojují svým chováním..

56. Mohu snadno organizovat lidi pro práci, hry, zábavu.

57. Dokážu před ostatními uvažovat, ale ne v akci.

58. Stává se, že jsem velmi šťastný a pak velmi rozrušený.

59. Někdy jsem náladový a podrážděný a brzy jsem toho litoval.

60. Jsem příliš citlivý a citlivý.

61. Ráda bych byla první, kde mě milují, nerad bojuji o šampionát.

62. Téměř nikdy jsem úplně upřímný, a to jak s přáteli, tak s příbuznými.

63. Naštvaný, mohu začít křičet, mávat rukama a někdy bojovat.

64. Často si myslím, že kdybych chtěl, mohl bych se stát hercem.

65. Zdá se mi, že obavy z budoucnosti jsou zbytečné - všechno se vytvoří samo o sobě.

66. Ve vztazích s učiteli, rodiči, přáteli jsem vždy fér.

67. Jsem přesvědčen, že v budoucnu budou všechny mé plány a touhy splněny.

68. Někdy jsou dny, kdy se mi zdá život těžší, než ve skutečnosti je.

69. Často se moje nálada odráží v mých jednáních.

70. Myslím, že mám mnoho slabostí a slabostí.

71. Je to těžké, když si vzpomínám na své malé chyby.

72. Často mi různé myšlenky brání v dokončení práce, kterou jsem začal..

73. Dokážu poslouchat kritiku a námitky, ale přesto se snažím dělat všechno svým vlastním způsobem.

74. Někdy se na pachatele mohu rozzlobit, že je pro mě těžké odolat, abych ho okamžitě nepřemáhal.

75. Téměř nikdy jsem se necítil styděný nebo stydlivý.

76. Necítím touhu po sportovní nebo tělesné výchově.

77. Nikdy nemluvím o druhých špatně.

78. Miluji nejrůznější dobrodružství, dobrovolně riskuji.

79. Někdy moje nálada závisí na počasí..

80. Novinka pro mě je hezká, pokud mi to slibuje něco dobrého.

81. Zdá se mi, že život je velmi těžký.

82. Často se stydím před učiteli a školskými úřady.

83. Po dokončení práce se dlouho obávám skutečnosti, že jsem mohl udělat něco špatného

84. Zdá se mi, že mi ostatní nerozumí.

85. Často jsem naštvaná, že když jsem se naštval, řekl příliš mnoho.

86. Vždy jsem schopen najít cestu ven z jakékoli situace..

87. Rád chodím do filmů místo do školy, nebo prostě přeskočím třídy.

88. Nikdy jsem nic nebral doma, aniž bych se ptal.

89. V případě selhání se mohu smát sám sobě.

90. Mám období povznesení, koníčky, nadšení a pak může dojít k recesi, apatie ke všemu.

91. Pokud něco selže, můžu zoufat a ztratit naději.

92. Námitky a kritika mě velmi rozrušují, jsou-li tvrdé a hrubé formy, i když se dotýkají maličkosti.

93. Někdy můžu plakat, když čtu smutnou knihu nebo se dívám na smutný film.

94. Často pochybuji o správnosti svých jednání a rozhodnutí..

95. Často mám pocit, že jsem zbytečný, outsider.

96. Tváří v tvář nespravedlnosti nesouhlasím a okamžitě jsem proti tomu.

97. Rád bych byl například v centru pozornosti, vyprávěl jsem chlapcům různé vtipné příběhy.

98. Věřím, že nejlepší zábava je, když neděláte nic, jen relaxujte.

99. Nikdy jsem pozdě do školy ani nikde jinde.

100. Je mi nepříjemné zůstat dlouho na jednom místě.

101. Někdy jsem tak rozrušená kvůli hádce s učitelem nebo vrstevníky, že nemohu chodit do školy.

102. Nevím, jak velit druhým.

103. Někdy se mi zdá, že jsem vážně a nebezpečně nemocný.

104. Nelíbí se mi nejrůznějších nebezpečných a riskantních dobrodružství.

105. Často si přeji znovu zkontrolovat práci, kterou jsem právě dokončil.

106. Obávám se, že v budoucnu mohu zůstat sám.

107. Snadno poslouchám pokyny týkající se mého zdraví..

108. Vždy vyjadřuji svůj názor, pokud je něco diskutováno v učebně..

109. Věřím, že byste se nikdy neměli oddělit od týmu.

110. Věci týkající se pohlaví a lásky mě vůbec nezajímají.

111.Vždy věřil, že v případě zajímavé lákavé záležitosti lze všechna pravidla obejít

112. Svátky jsou pro mě někdy nepříjemné..

113. Život mě naučil, abych nebyl příliš upřímný, dokonce ani s přáteli.

114. Jím málo, někdy na dlouhou dobu nejím vůbec nic.

115. Opravdu si užívám krásy přírody.

116. Když odcházím z domu, chodím spát, vždy kontroluji, zda je plyn vypnutý, elektrické spotřebiče, zda jsou dveře zamčené.

117. Jsem přitahován pouze něčím novým, co je v souladu s mými zásadami, zájmy..

118. Pokud má někdo za své chyby vinu, nenechávám ho nepotrestán.

119. Pokud někoho nerespektuji, chovám se tak, že si toho nevšimne..

120. Nejlepší je trávit čas různými zábavami..

121. Mám rád všechny školní předměty.

122. Často jsem vůdcem ve hrách.

123. Snadno snáším bolest a fyzické utrpení.

124. Vždy se snažím omezovat, když mě kritizují nebo když proti mně protestují.

125. Jsem příliš pochybný, obávám se všeho, zvláště často - svého zdraví.

126. Jsem zřídka bezstarostný veselý.

127. Často si vytvářím různé znaky a snažím se je přísně dodržovat, aby bylo vše v pořádku.

128. Nesnažím se účastnit školního a třídního života..

129. Někdy se dopustím rychlých, vyráživých činů, které později lituji.

130. Nechci vypočítat všechny výdaje předem, snadno si půjčím, i když vím, že bude obtížné splácet peníze do data splatnosti.

131. Když mě studuje, vadilo by mi to, a kdyby mě k tomu nepřinutili, vůbec bych to nestudoval.

132. Nikdy jsem neměl takové myšlenky, které by musely být skryty před ostatními..

133. Často mám tak dobrou náladu, že se mě ptají, proč jsem tak veselá.

134. Někdy je moje nálada tak špatná, že začnu přemýšlet o smrti.

135. Nejmenší potíže mě také rozrušily.

136. Na hodinách jsem se rychle unavil a zmizel.

137. Někdy obdivuji drzost a špatné chování lidí.

138. Učitelé mě považují za elegantní a pilní.

139. Často je pro mě příjemnější myslet v soukromí než trávit čas v hlučné společnosti.

140. Líbí se mi, když mě poslouchají.

141. Mohl bych studovat mnohem lépe, ale naši učitelé a škola k tomu nepřispívají..

142. Nerada dělám věci, které vyžadují úsilí a trpělivost.