Hlavní / Hematom

Mnemonika pro rozvoj paměti: jedinečné tréninkové systémy pro všechny věkové kategorie

Hematom

Nyní se široce používá mnemotechnika pro rozvoj paměti: ve školkách, školách, univerzitách, školeních a školeních. Mnozí věří, že se jedná o nejnovější techniky, jak se vyhnout senilitě a nadměrnému zapomnění. Málokdo však ví, že se jedná o starověké řecké slovo (vytvořené jménem bohyně paměti Mnemosyne) a vědy, která měla ráda Aristotela, Giordana Bruna, Alexandra Velikého, Julia Caesara, Napoleona Bonaparta. Jaké jsou tedy tyto způsoby zapamatování si informací, jak efektivní jsou v praxi a jak je zvládnout?

Co to je

Mnemonika nebo mnemonika je věda, která učí umění zapamatování pomocí určitých technik a metod. Její úlohou je zlepšit paměť prostřednictvím asociací. Odmítá mechanické memorování, které již ukázalo svou neefektivitu. Který dospělý si pamatuje Tatyanin dopis Oneginovi srdcem? Jednotky! A to vše proto, že tato informace pro většinu nemá žádný význam a není vázána na objekty nebo pocity.

Mnemonika je technika, která si pamatuje informace, když různé objekty a fakta jsou úzce spjaty s reprezentacemi v hlavě osoby. Mohou být vizuální, sluchové nebo kinestetické. To zjednodušuje proces zapamatování a zvyšuje množství paměti. Nejjednodušší příklad: od dětství si každý pamatuje, v jakém pořadí jsou barvy duhy uspořádány díky přísloví o lovci a bažantovi. Počáteční písmeno každé barvy je spojeno s počátečním písmenem slov v této větě. Toto je jedna z hlavních technik mnemotechniky. Podobně můžete zachytit jakékoli informace do své paměti..

V mnemonice se používají dva objekty memorování - čísla a slova. I když úkolem je zapamatovat si obrázek, musí být nejprve mentálně přeměněn prostřednictvím asociací na seznam nebo nějakou frázi.

Mnemonické techniky

Abychom porozuměli základům mnemotechniky, musíte se nejprve seznámit s hlavními nástroji - technikami, které vám umožní zapamatovat si téměř všechny informace.

Počáteční písmena

S jedním příkladem této techniky jsme se již setkali výše. Používá se, pokud si potřebujete zapamatovat několik slov v určité sekvenci (barvy duhy, planety podle stupně odlehlosti od Slunce). Jejich počáteční písmena jsou převzata a je vynalezena fráze, která zcela nesouvisí s jejich předmětem, ale slova v ní začínají stejnými písmeny. Když bude nutné tyto informace reprodukovat, je nejprve zapamatována vzpomínaná věta, která slouží jako vynikající vodítko. Pro každou jednotlivou sekvenci již existují připravené šablony pro podobné fráze (příklady budou níže), ale můžete si vytvořit vlastní.

Rhymes

Rýmování jako technika mnemotechniky je vhodné pro rozvoj paměti u kreativních lidí, kteří milují poezii a úspěšně rýmují slova. Nebo můžete použít již připravené šablony, jako v předchozím případě..

Souzvuk

Pokud si potřebujete zapamatovat složitá, dlouhá nebo cizí slova, vymyslí se pro ně jednoduché a srozumitelné harmonie, které jsou uloženy v paměti. Například v medicíně existují pojmy „supinace“ a „pronatace“, které naznačují pohyb rukou různými směry. Abychom na ně nezapomněli, budou budoucí lékaři nabídnuti ekvivalenty ve zvukovém obrazu - „polévka nesená a rozlitá“.

Vizualizace

Technika založená přesně na vizuálních asociacích. Pro zapamatování jakékoli informace se v hlavě vytvoří určitý obrázek. Například pro ženy je snazší naučit se značce aut: Jaguar je velká kočka s divokými skvrnami, Audi jsou snubní prsteny atd. Tato technika je zvláště vhodná pro rozvoj vizuální paměti.

Prostorová představivost

Slavná metoda Cicero, která znovu dokazuje, jak starověká věda je mnemonika. Osoba, která tuto techniku ​​používá v praxi, označuje svou vlastní paměť jako samostatný prostor. Může to být muzeum, knihovna, úložiště, jen místnost. V něm je mnoho polic, truhly, přihrádek. Doporučuje se prezentovat zapomenuté informace ve formě drahé vázy nebo starého svitku a umístit je na určité místo. Když bude nutné jej reprodukovat, vznikne duševně vynalezená asociace a bez problémů je „vytažena“ ven z jednoho nebo druhého kufru.

Vizuální paměť

Široce používaná metoda Aivazovsky, která zahrnuje zapamatování detailů. Další technika mnemotechniky, pracující především na vývoji vizuální a dokonce i fotografické paměti. Jedním z cviků je blízké, ale nenápadné vyšetření vašeho partnera a jeho přesná reprodukce z paměti až po každé tlačítko a mateřské znaménko..

Digitální algoritmy

Tyto techniky jsou určeny především pro rozvoj paměti vědců a lidí spojených s exaktními vědami. Podle povahy jejich činnosti si musí zapamatovat dlouhé vzorce a čísla. To lze provést poměrně snadno, pokud najdete nějaké vzory nebo je porovnáte se známými, nezapomenutelnými daty.

Metody

Protože se mnemonika neobjevila včera, zahrnuje různé techniky, z nichž každá navrhuje použití vlastních metod ukládání informací a školení pro paměť. Pro začátečníky se mohou zdát příliš komplikované. Pokud pochopíte jejich algoritmus a ovládnete alespoň jeden, značně to zjednoduší život. Upozorňujeme na některé z nejslavnějších mnemotechnických systémů.

Alfanumerická abeceda

Zkrácený název je CBA. autor neznámý.

Technika, podle níž každá číslice odpovídá určitému dopisu prostřednictvím vizuálního nebo sluchového spojení. Existují jasně definované abecedy, které je třeba si zapamatovat a uvést do praxe. Můžete si vytvořit svůj vlastní.

Alfanumerický kód

Zkrácený název je BCC. Autorem je V. Kozarenko, známý odborník na mnemotechniku, který o něm napsal mnoho učebnic.

Systém memorování a rozvoje paměti, který navrhl Kozarenko, je podobný předchozímu. Nejprve si ale musíte zapamatovat korespondenci čísel a spárovaných souhlásek bez jakýchkoli asociací a poté je použít v životě. Jeho BCC je následující:

Jak se přihlásit. Například vedete záznamy o svých příjmech a výdajích, utratili v obchodě částku 2 056 rublů a je třeba si je pamatovat, abyste je doma opravili. Přijdeš slovo, ve kterém je souhláska odpovídající každé číslici, a uděláš z nich větu. 2 - děti, 0 - zmrzlina, 5 - zmrzlina, 6 - čokoláda. Děti jedly zmrzlinu, byla to zmrzlina a čokoláda. Není třeba stanovovat cíl, aby přišel s něčím vědomým a logickým. Čím je tato věta neobvyklejší, tím lépe si ji bude pamatovat.

Jiné metody jsou také používány v mnemonice:

  • Fractional number code (CDF) - pro ty, kteří se zabývají matematikou.
  • Rozvoj vizuální paměti prostřednictvím vizuálních asociací. Například každá řádka zapamatované básně (číslo ve vzorci) je „porazena“ na konkrétní dům (nebo strom) na cestě do práce nebo do obchodu a opakuje se pokaždé, když jdete po ní.
  • Technika pomocných objektů: pokud položíte prst na měsíc, můžete pochopit, zda roste nebo stárne, v závislosti na výsledném písmenu (P nebo C).
  • Vývoj zvukové paměti: melodie (pro zapamatování morse), rýmy („Sto čínských příjmení“, Perelmanův dialog v kruzích pro zapamatování čísla Pi).

Úložné systémy v mnemonice - velké množství. Musíte si vybrat, co je pro vás to pravé. Pokud nemáte nic společného s matematikou, KDK a Perelmanův dialog jsou pro vás k ničemu. Hledejte techniky, které jsou relevantní speciálně pro váš život. Zaměřte se také na typ paměti. Nejprve můžete udělat dokonalost toho, který zvítězíte, a pak vývoj toho, který je horší.

Pokud plánujete použití mnemotechniky, zvažte jeden důležitý bod. Toto je celá věda, která se vyvinula v průběhu několika staletí. Má bohatou historii formace a má mnoho směrů. Ve stejných knihách věnovaných tomuto umění jsou často propleteny. Autoři nabízejí soubory cviků, z nichž některé se týkají lidových triků, jiné - klasiky. Tato nekonzistence vede k nedostatku systému.

Nestoupejte na tento hrábě. Vyberte si jeden ze směrů v souladu s vašimi cíli, cíli a individuálními charakteristikami a zvládněte je jako první. Pokud se věci povedou dobře, pokračujte jinou technikou..

Folk

Metody lidové mnemotechniky jsou pro většinu lidí známé, protože pevně vstoupily do jejich života, a mnoho z nich to ani netuší. To jsou ty básně s výjimkou pravidel, které učily ve škole, věty o lovci a bažantovi s duhovými barvami, které se dostaly na okraj. Dopravní značky na ulici, symboly na ploše počítače, abeceda - to jsou všechny kódy pro rozvoj paměti, aby bylo možné lépe si pamatovat a rychle reprodukovat potřebné informace.

Někdo přichází s vlastními systémy pro studium cizího jazyka nebo chemických reakcí, telefonních čísel nebo významných dat - to vše odráží podstatu každodenních, nebo lidových, mnemotechnických pomůcek.

Klasický

Toto je úplně první mnemotechnický systém, který k nám přišel písemně. Pochází z roku 86 př. Nl. E. V té době to byla nedílná součást rétoriky. Řečníci to používali k dlouhým, nezaměnitelným a neochvějným projevům..

Jedním z nejvýraznějších příkladů je metoda Cicero. Quintilian byl jeho protivníkem, hovořil o lidech, kteří měli špatně rozvinutou vizuální a asociativní paměť a kteří nemohli použít Cicerovu techniku. Quintilian nabídl jiné alternativy pro ukládání informací, ale nemohl je uspořádat do samostatného systému. Avšak právě oni se stali základem pro rozvoj pedagogické mnemotechniky.

Pedagogický

Antipoda klasické mnemotechniky. Nakonec se formoval až v 16. století, a to díky učiteli Cambridge University P. Ramus. Tento směr byl blíže obyčejným lidem, takže se stal rozšířeným. Nebylo nutné vytvářet složité vizuální asociace. Jeho hlavní metody jsou:

  • opakované čtení textu a opakování nahlas;
  • jeho poznámky;
  • překreslování ilustrací;
  • herní činnosti;
  • didaktika.

Metody pedagogické mnemotechniky se v moderním vzdělávacím systému stále používají..

Cirkus

Druhé jméno je pop. Úzký okruh lidí (vše začalo cirkusovými soubory) vytváří svůj vlastní kódovací systém pro materiál. Lze použít cokoli: jazyk, gesta, výrazy obličeje, intonace. Úkolem je přenést informace z asistenta na výkonného umělce tak chytře, že si to nikdo nevšimne. Tyto techniky jsou nyní aktivně využívány podvodníky, telepaty, psychiky.

Sportovní

Od roku 1997 pořádá Cambridge každoročně soutěže v oblasti mnemotechniky. Tento směr má zvláštní specifičnost. Každý účastník je guru v určitém oboru. Někdo reprodukuje binární číslice pro paměť, někdo čte básně o délce 300 stránek po srdci. Vítězové zpravidla spadají do Guinessovy knihy rekordů. Nejlepší ve svém oboru jsou určovány dvěma indikátory: rychlost paměti a hlasitost.

Moderní

Hlavním představitelem této oblasti je Giordano mnemotechnický systém. Je to docela složité, založené na vědeckém výzkumu neurobiologie o mozku a paměti jako nejvyšší mentální funkci. Zde jsou jen některá z jejích ustanovení:

  • vývoj elektrické (neurální) paměti;
  • mentální operace „Připojení obrazů“;
  • pojmy „význam zapamatování“ a „přesné informace“;
  • sdružení skládající se z nadace a podpůrných prvků;
  • systém vnitřní stimulace mozkových hemisfér;
  • víceúrovňová schémata referenčních obrázků;
  • nepřetržitý výcvik zapamatovacích dovedností.
Mnemonické pravidlo pro zapamatování počtu dní v měsíci pomocí kolen

Nepamatujete si, co to bylo před 5 minutami? Naše krátkodobá paměť je na vině. Co to je a jak to vylepšit - v našem samostatném článku.

Praktické příklady

Mnemonika se často používá k zapamatování pravidel, vzorců, číselných hodnot v různých vědách. Za prvé, je to skvělý trénink paměti. Za druhé, je ideální, aby děti plně zvládly školní osnovy v jednotlivých předmětech. Ti, kteří měli to štěstí, že se učili od učitelů dobře obeznámených s těmito metodami, si navždy pamatovali výjimečná slova v ruském jazyce, Pythagorovu větu v geometrii a mnoho dalších pravd, které by v ideálním případě měli všichni znát ze srdce. Pokud učitelé nemají dovednosti pro práci s těmito technikami, mohou je aplikovat sami rodiče, což dítěti pomáhá při učení.

Některé z nejvýraznějších příkladů mnemotechnických technik v různých akademických oborech - aby vám pomohly.

Jak s nimi pracovat. Téměř všechny jsou založeny na rýmování a harmoniích. Je tedy dost pro děti, aby si zapamatovali vtipné rýmy - a samotná pravidla na ně padnou jako památka téměř do konce svého života. Uvidíte: přečtou je později svým vnoučatům.

ruský jazyk

Matematika

Další předměty

Podobné techniky a metody mnemotechniky existují téměř ve všech vzdělávacích oborech a sférách života:

  • v hudbě - zapamatování posloupnosti poznámek;
  • v pravidlech silnice;
  • ve vojenských záležitostech (vzorce pro přesnost zásahu při zohlednění rychlosti větru a cíle);
  • v odvětví dopravy (barvy navigačních světel na palubě letadel a lodí);
  • v telefonii (čísla, kde jsou čísla nahrazena písmeny odpovídajícími jim na klávesnici telefonu).

Bezcenná mnemotechnika ve studiu cizího jazyka. Usnadní to úkol pro žáky, studenty a dospělé. Například pravidlo OPSHACOM značně zjednoduší pochopení a zapamatování kanonického uspořádání několika přídavných jmen před substantivem v angličtině..

Jak zvládnout

Nejprve si můžete vzít lekce mnemotechniky od specialistů, kteří se úzce podílejí na aplikaci svých systémů a metod v praxi. Najdete je na internetu: koupte školení, zaregistrujte se na online školení, uspořádejte kurzy na Skype. Metody vývoje - obrovské množství.

Za druhé, mnemotechniky se můžete učit sami, doma. Je však třeba poznamenat, že to bude delší cesta než u specialisty. Některé techniky se mohou zdát příliš komplikované, pak existuje riziko, že vše opustíte, aniž byste si vytvořili paměť. Někdy chybí pravidelnost a vytrvalost. Když existuje učitel, existuje rozvrh tříd, úkolů atd. A tady se musíte spoléhat pouze na sebekázeň.

Chcete-li se naučit mnemotechniku ​​sami, musíte začít s výběrem:

  • směry (pro začátečníky je lepší zvolit lidový nebo pedagogický, spíše než moderní nebo klasický);
  • typ paměti, kterou budete rozvíjet;
  • technika, kterou můžete nejlépe ovládat (rýmy, harmonie, vizuální asociace);
  • systém autorských práv, ve kterém budete pracovat.

Dále je třeba vyhradit určitý čas pro třídy. To je nejlepší udělat těsně před spaním. Pro začátečníky budou tyto akce stačit.

Pro různý věk

Pro předškoláky

Mnemonici aktivně používají pedagogové a logopedi k rozvoji řeči ve školce pomocí mnemotechnických čtverců a mnemotechnických stop. Nejprve by mělo dítě pojmenovat, co je na obrázku (vizuální asociace fungují a současně se doplní slovník). Poté vydělává věty a celé příběhy pomocí několika ilustrací najednou (probíhá obohacení gramatické řeči). Nejobtížnější v tomto řetězci je mnemotechnická tabulka, která pomáhá předškolnímu učit se naučit plnohodnotnou báseň.

Pro školní děti

Vzdělávací systém je nejplodnějším oborem pro využití mnemotechniky. Abychom se naučili obrovské množství informací o různých předmětech, jsou harmonie a rýmování užitečné pro rozvoj paměti školáků, jejichž příklady jsou v tabulkách výše. Od 10 let odborníci radí rodičům a učitelům, aby postupně učili děti metodám Cicera a Aivazovského. Můžete použít jiná cvičení: vytvoření vlastního jazyka, vývoj klínového písma, vyvolání hesla a další.

Pro dospělé

Pro rozvoj paměti se dospělí učí poezii, aby si vzpomněli na sled případů v ruském jazyce, je příliš pozdě. Potřebují složitější techniky, práci s čísly, vizuální a zvukové detaily toho, co se děje. Vrcholem dokonalosti bude vývoj systému Giordano nebo alespoň pokus o účast v korešpondenčním kole soutěže v mnemonice.

Nejlepší knihy o mnemonice

  1. Ziganov M. Mnemonics. Vizuální memorování myšlení.
  2. Zyablitseva M.A. Okamžité přijetí memorování. Mnemoničtí skauti.
  3. Kozarenko V. A. Mnemonika - vývoj paměti.
  4. Kurt V. Mnemonics.
  5. Sheikh-Zade Yu. R. Super paměť - starověká technika mnemotechniky.

Pokud čelíte úkolu rozvoje paměti, nezapomeňte použít jednu z oblastí mnemotechniky. Můžete začít s nejjednoduššími technikami, a pak porozumět a ovládnout hlubší a složitější. Vy sami budete ohromeni tím, kolik informací můžete vlastnit a využít ve svůj prospěch..

Mnemonika

6 her pro rozvoj paměti

Hlavním nástrojem naší mysli je paměť. Paměť je spojení minulosti s přítomností a budoucností, proces uchování minulých zkušeností, který umožňuje její opětovné použití. Aby nás paměť nevedla do nejdůležitějších okamžiků života, musíme ji neustále trénovat. Existuje mnoho metod pro vývoj a efektivní využití paměti. Pojďme se soustředit na ty nejzajímavější z nich - mnemotechniky.

Pro začátek - podobenství. V Řecku, na ostrově Heoss BC, došlo k zemětřesení, které usnulo v domě bohatého muže a hosté hostili s majitelem v jeho velkém domě. Když byli lidé vykopani, bylo obtížné určit, kdo leží podle jejich ostatků. Jediný přežívající muž, učitel rétoriky a básník Simonides, který opustil dům krátce před tragédií, si snadno vzpomněl, kdo sedí a kdo co dělal. Takže příbuzní identifikovali těla svých blízkých a Simonides se stal zakladatelem nové metody memorování - topologické mnemotechniky, podle níž si zapamatovat velké množství materiálu, stačí jej umístit do známého prostoru (například do vašeho vlastního bytu) a v případě potřeby jej získat (najít).

Nauky Simonides se skládaly ze dvou důležitých konceptů - asociace a pozadí.

Asociace je mentální spojení mezi dvěma objekty, pozadí je to, co víte velmi dobře do nejmenších detailů. Poté, aby si vzpomněli na některá fakta, je třeba je kombinovat (asociovat) s tím, co znáte.

Simonovu metodu široce používal Cicero, který promluvil a promluvil z místnosti do místnosti. Když mluvil s veřejností, mentálně kráčel stejnou cestou, shromažďoval fakta a výroky „rozptýlené“ podél cesty.

Následně byla mnemonika zapomenutá mnoho let. Zvýšené množství informací a potřeba hodně si zapamatovat a na dlouhou dobu oživil zájem o tuto oblast praktické psychologie.

V současné době bylo vytvořeno mnoho metod racionálního zapamatování, nicméně, jako předtím, existuje pouze jedna z nich - na začátku si pamatujeme některé podpůrné řádky (pozadí), ke kterým jsou vybírána asociace.

Zde je několik známých mnemotechnických frází nebo slov. Každý z dětství si samozřejmě dobře uvědomuje větu, která určuje pořadí barev spektra: „Každý lovec chce vědět, kde sedí bažant.“ Nebo podobné tomu: „Jako kdysi Jacques Ringer City zlomil lucernu.“ Počáteční písmena slov v těchto větách uvádějí názvy barev: červená, oranžová, žlutá atd..

Podle podobného principu je uspořádána následující věta: „Jeden oholený Angličan se datuje jako mrkev.“ Anglická verze uvádí stejnou sekvenci: „Ach Be A Fine Girl, Kiss me“, a tato sekvence je klasifikace hvězd v astronomii od horkých po studené - O, B, A, F, G, K, M.

Stejný princip spočívá v použití fráze „Ivan porodil dívku, nařídil jí přetáhnout plenku“ jako vynikající nástroj k zapamatování si pořadí případů v ruštině: nominativní, genitivní, dativní, obviňující.

Když si pamatujeme pravidlo jako „Mořský vlk mučil mladou džungli, úplně unavuje nešťastného teenagera“, bude pro vás snazší zapamatovat si pořadí planet: „Merkur-Venuše-Země-Mars-Jupiter-Saturn-Uran-Neptun-Pluto“.

Nesmysl jako „Artist Bim Circus Give - jeho příjmení Je-Ash“ - dává klíč k umístění latinských písmen na šachovnici.

Klíčové fráze však lze sestavit nejen na základě prvních písmen ve slovech. Fráze se běžně používají k zapamatování čísel, ve kterých počet písmen ve slovech odpovídá určitému číslu. Fráze „Kdo si dělá srandu a brzy si přeje, aby Pi poznal počet, který již zná“, při zohlednění pravopisu slov s písmenem „yat“ v předrevolučním pravopisu vám umožňuje zapamatovat si číslo Pi až do desáté číslice: 3.1415926526, přičemž každá číslice odpovídá počtu písmen v odpovídajícím slově. A věta „Jsem Katya, jsem blázen, ale našel jsem kořen dvou“ - obsahuje otázku i odpověď. "Co je druhá odmocnina 2?" - položíte si odpověď a při počítání písmen ve slovech odpovíte: „1.4142135624“ s odpovídající zaokrouhlováním. Můžeš zkontrolovat.

Mnemonika je široce používána radioamatéry (v Morseově kodexu, teta Katya a já jsme šli do kopce), a dokonce i v solfeggio, protože to není bez důvodu, že pátý je nazýván politickým intervalem, protože první slova ve větách „Unbreakable Union“ a „Get up, branded with curse“ jsou pětiny.

Pravděpodobně dost příkladů. Teď, jak to uvést do praxe.

Nejambicióznější oblastí činnosti pro aplikaci mnemotechniky je škola. Kromě výuky čtení, psaní a počítání moderní student dostává obrovské množství informací o dalších oblastech lidských znalostí, historie, zeměpisu, botaniky, biologie... Je nepravděpodobné, že i dospělý, který již umí analyzovat a přemýšlet, si dokáže všechno pamatovat tradičním způsobem. Dítě musí být připraveno na dospělost předem. A čím dříve, tím lépe. A mnemonika spolu s dalšími tradičními vyučovacími metodami může být velmi užitečná.

Hrajeme Cicero. Na základě metody Simonidov - topologické mnemotechniky, lze uvést i malé dítě. Na základě téměř jakékoli pohádky „se strunami“ - to znamená, že se používá nějaká posloupnost. Známý například známý tuřín. Vyberte si „rekvizity“ - tuřín, dědeček, babička a zbytek postav z dětských her nebo nakreslete příslušné obrázky. Umístěte objekty v pořadí, v jakém se objevují v pohádce po místnosti nebo (pokud uvažujete globálně) kolem bytu a řekněte příběhu pomocí těchto improvizovaných nástrojů. Myslím, že po několika „zkouškách“, odstranění připravených tipů, ale jejich přiřazení k místu, kde byly umístěny, bude metoda zvládnuta.

Pro starší dítě je vhodné použít metodu umístění Simonida (nazývá se také metoda loci), když je třeba si pamatovat nějakou sekvenci, například umístění respiračního systému: ústní dutinu, průdušnici, průdušky, plíce. Poté, co jste „svázali“ tuto sekvenci se známým prostředím, například s vaším pokojem, „zavěsili“ ústní dutinu na dveře místnosti, průdušnici - „položili“ na stůl, průdušky - na postel a plíce - „zavěsili“ na zeď a mentálně chodili kolem místnosti, sbírejte vše v požadovaném pořadí. Pět na lekci anatomie.

Mladí kryptografové. Mnoho lidí má potíže se zapamatováním čísel. Způsob zapamatování čísel pomocí klíčové fráze byl popsán výše, ve kterém počet písmen ve slově odpovídá zapamatované číslici. Kromě toho může člověk s dobrou představivostí a poetickým darem přijít s frází sám. Všem ostatním lze doporučit hledat potřebné fráze v oblíbených verších. Například pro zapamatování telefonu 156-96-47 můžete použít známé pro všechny:

Pamatuji si nádherný okamžik,
Objevila se přede mnou (vy)

Příkladem je samozřejmě přehnaný, ale docela indikativní údaj.

S libovolným číslem můžete přijít s vlastním písmenovým kódem. Písmena „Z“ a „O“ jsou zjevně podobná číslům „3“ a „0“. Všichni ostatní mohou přijít s podobnými asociacemi. Pak se jakákoli sada čísel změní na sadu písmen, která mohou odpovídat libovolnému odpovídajícímu slovu. Například přidružením čísel „3“, „8“ a „0“ k písmenům „Z“, „B“ a „O“ a volbou slova „ZaValenO“ získáte „klíč“, který si pamatuje datum bitvy o Kulikovo a zapamatuje si frázi „ Kulikovo pole plné mrtvol ".

Kontrola hesla. Jak víte, studium cizího jazyka začíná studiem jednoduchých slov. Často si však často pamatují. Navrhuji, abyste si zahráli hru „password-review“, kde „password“ je studované cizí slovo a recenze je asociace nalezená v rodném známém jazyce. Například anglické „jablko“ (apple) je docela shodné se slovem „application“ a z dvojice „APPLikation“ a „apple“ můžete vytvořit větu „Vystřihnout papír APPLikation s apple“. A italský „fagotto“ (uzel) je zřejmým „fagotem“. "- bude snadné si zapamatovat frázi" Bassoon svázaný v NODE ".

Vymýšlíme nový jazyk. Co si myslíte, že je a priori? Nebo MuMoBoNe? Nejedná se o fráze z jazyka thumba-yumba, jsou komprimovány na minimum informací - tzv. Agglutigram (lepení).

  • v prvním případě měsíce v roce, ve kterém je počet dní 30;
  • ve druhém - sled Rurikovichovy vlády (i když ne všechny) - Jaroslav Jaroslav Moudrý, Vladimir Monomakh, Vsevolod třetí velké hnízdo, Alexander Nevsky.

Není to působivé?

Závěrem je třeba říci, že použití mnemotechniky nemá v žádném případě za cíl nahradit nejslavnější a nejpopulárnější metodu při vývoji a posilování paměti - tradiční memorování textů. Úkol pomoci zjednodušit proces zapamatování, zajímavější a „chutnější“ mnemotechniky se však vyrovná. Pokuste se na sebe aplikovat základní mnemotechnické techniky - a brzy budete cítit její užitečnost a nenahraditelnost. A pokud svým dětem pomůžete porozumět a zvládnout mnemotechnické techniky - kdo ví, možná si vypěstují nové Cicero?

Otázky pro učitele: Jaké mnemotechnické techniky používají vaši studenti ve třídě a ve hrách? Představujete nové triky nebo používáte pouze tradiční fráze?

Otázky rodičům: Myslíte si, že použití mnemotechniky pomůže dítěti lépe si zapamatovat pravidla a data, nebo se stane zbytečnými, zbytečnými informacemi, které zvyšují již tak velké množství uložených informací?

Technologie "Mnemonika ve vzdělávacím procesu předškolní vzdělávací instituce"

    li "data-url =" / api / sort / PersonaCategory / list_order ">
  • TECHNOLOGIE "ROZVOJ PREZCHOOLSKÉHO ŘEŠENÍ PROSTŘEDNICTVÍM POUŽITÍ SU-JOK NETRAADIČNÍ TECHNOLOGIE (15)
  • TECHNOLOGIE "MEMORIÁLNÍ TECHNOLOGIE V PROCESU VZDĚLÁVÁNÍ DOW" (15)
  • TECHNOLOGIE "PROJEKTOVÁ AKTIVITA V DOW" (12)
  • ÚČAST NA UDÁLOSTI DOW A DISTRICT (9)
  • CREATIVE WORKSHOP (HLAVNÍ TŘÍDY) (9)
  • PŘÍPRAVA NA ŠKOLU (11)
  • LEGO DESIGN MATERIÁL (3)
  • SPEECH HRY, KARTY PRO SPEECH ROZVOJ (6)
  • DUCHOVNÍ A MORÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ (3)
  • RODIČŮM O VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ (18)
  • VZDĚLÁVACÍ ČINNOST (6)
  • KONCEPCE PŮJČEK, OPATŘENÍ PRO KOGNITIVNÍ A UMĚLECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ (13)
  • ROZVOJ MALÉ MOTORY (3)

Technologie "Mnemonika ve vzdělávacím procesu předškolní vzdělávací instituce"

"Naučte své dítě nějakým pěti neznámým slovům - bude mučen na dlouhou dobu a marně, ale spojí dvacet takových slov s obrázky a naučí se je za běhu."

Technologie "Mnemonika ve vzdělávacím procesu předškolní vzdělávací instituce"

Slova „mnemonika“ a „mnemonika“ znamenají totéž - technika memorování. Pochází z řeckého „mnemonikonu“ jménem starověké řecké bohyně Mnemosyne - matky devíti múz a znamená „umění zapamatování“. To je věřil, že toto slovo bylo vynalezeno Pythagoras Samos (6. století BC BC). První přežívající práce na mnemotechnikách se datují od 86-82. BC, a patří do pera Cicero a Quintilian. Moderní encyklopedický slovník uvádí následující definice mnemotechniky.

MNEMONICS - umění zapamatování, soubor technik a metod, které usnadňují zapamatování a zvyšují paměť vytvářením umělých asociací.

MNEHICLES je systém metod a technik, které poskytují efektivní ukládání, ukládání a reprodukci informací. Mnemonika používá přirozené mechanismy mozkové paměti a umožňuje vám plně řídit proces zapamatování, ukládání a zapamatování informací.

Význam mnemotechniky pro mladší žáky je způsoben skutečností, že právě v tomto věku převládají u dětí vizuální obrazová paměť, a memorování má hlavně nedobrovolnou povahu: děti si lépe pamatují události, předměty, fakta, jevy, které se blíží jejich životní zkušenosti. Mnemonické techniky usnadňují proces zapamatování u dětí a zvyšují množství paměti vytvářením dalších asociací.

Cíl: Využití mnemotechnické technologie ve vzdělávacím procesu ve společné a nezávislé činnosti pro rozvoj dětské řeči.

Úkoly:

1. Podporovat rozvoj základních mentálních procesů - paměť, pozornost, imaginativní myšlení; schopnost dětí přeměnit abstraktní symboly na obrazy (informace o překódování);

2. Podporovat rozvoj schopnosti pracovat podle modelu, podle pravidel, poslouchat dospělého a dodržovat jeho pokyny;

3. Přispívat k rozvoji tvůrčích schopností dětí, schopnost sestavit programy a reprodukovat je.

4. Podporovat rozvoj soudržné řeči, rozšiřování a obohacování slovní zásoby dětí;

5. Podporovat rozvoj jemných pohybových schopností rukou;

6. Podporovat formování dovedností v oblasti spolupráce, vzájemného porozumění, dobré vůle, nezávislosti, iniciativy, odpovědnosti;

7. Podporovat utváření holistického vnímání světa; rozvoj zájmu, motivace učit se nové, neznámé ve vnějším světě, aktivně se účastnit vzdělávacího procesu;

8. Podporovat rozvoj schopnosti řešit intelektuální a osobní problémy přiměřeným věkem, uplatňovat znalosti a metody činnosti při řešení problémů;

Praktický význam: Vytvoření souboru mnemotechnických tabulek, pokynů pro učitele a rodiče o vývoji řeči ve věku základní školy.

Proč používat mnemoniku?

V současné době se učitelé stále více potýkají s problémy ve vývoji dětí, jako jsou:

 Špatná slovní zásoba

 Neschopnost koordinovat slova do věty

 Neschopnost vybudovat monolog

 Špatná dialogická řeč

 Špatný rozvoj koherentní řeči

 Neformované mentální procesy

 Nedokonalost různých typů myšlení

Stojíme tedy před úkolem pomoci dětem, ale tak, aby pro ně bylo snadné a zajímavé. Mnemonika pomáhá zjednodušit proces přímé vzdělávací aktivity pro děti. Děti se učí zajímavým hravým způsobem, bez mentálního a emočního přetížení.

Co odlišuje mnemoniku od ostatních technologií.

Integrativita - vzdělávací činnost je realizována ve všech vzdělávacích oborech

 Ziskovost - využití dostupných učebních pomůcek a vytváření didaktických nástrojů, které nevyžadují finanční náklady.

 Proces - vývoj dítěte je vnímán jako proces.

Saving Úspora na zdraví - implementována na základě potřeb a schopností dítěte. Dítě necítí tlak učitele. Učitel působí jako zaměstnanec, mentor, tutor.

 Všestrannost - může ji použít kterýkoli učitel a rodič.

Na základě analýzy vědecké literatury byly při práci s mnemonotechnologickou technologií identifikovány následující přístupy:

 Systém - mnemotechnická technologie se používá v systému školení a vzdělávání;

 Osobní - s ohledem na schopnosti a potřeby každého dítěte;

 aktivita - vývoj aktivity probíhá v rámci aktivity, přečte si schémata navržená učitelem, tabulky a sestaví si vlastní;

 Dialog - proces učení probíhá formou dialogu;

 Kulturologické - dítě rozšiřuje slovní zásobu, rozvíjí souvislou řeč, učí se gramaticky mluvit správně;

 Informace - prostřednictvím diagramů a tabulek dítě vnímá, zpracovává a reprodukuje informace o světě kolem sebe;

Práce s mnemotechnickou technologií je založena na následujících principech

Princip rozvoje vzdělávání, podle kterého je hlavním cílem rozvoj dítěte;

Princip vědecké platnosti a praktické použitelnosti - obsah práce odpovídá hlavním ustanovením vývojové psychologie a pedagogiky a má možnost implementace do praxe masového vzdělávání.

Mnemonika pomáhá rozvíjet:

 Vizuální a sluchová paměť

 Vizuální a sluchová pozornost

 Rozvíjí všechny aspekty řeči

Charakteristickým rysem této techniky je použití ne obrazů objektů, ale symbolů. Tato technika usnadňuje dětem najít a zapamatovat si slova. Symboly jsou co nejblíže řečovému materiálu, například dům se používá k označení drůbeže a zvířat a vánoční strom se používá k označení divokých (lesních) zvířat a ptáků..

Použití mnemoniky usnadňuje a urychluje proces zapamatování a asimilace textů, formy metod práce s pamětí. V tomto typu činnosti jsou zahrnuty nejen sluchové, ale také vizuální analyzátory. Děti si snadno pamatují obrázek a pak si pamatují slova.

Jako každá práce, mnemotechnika je postavena od jednoduchých po složité.

Lze ji rozdělit do tří fází.

Fáze I: Abyste mohli začít pracovat s dětmi jakéhokoli věku, musíte se s postavami seznámit. V počáteční fázi učitel nabízí a vysvětluje dětem význam postav. Pro kojence je lepší nabízet obrázky, které jsou srozumitelné pro jejich vnímání a postupně je nahrazovat útržkovitými, konturovými obrázky předmětů..

Například vánoční strom (co?) - pichlavý (kresby vánočního stromu a ježka) Ve vyšším věku, kdy se děti učí dobře myslet, obrazně je můžete propojit a pracovat na symbolech. Obvykle navrhuji, aby mi děti pomohly „skrýt“ slovo na obrázku.

Například: Jak mohu nakreslit slovo silné? děti nabízejí různé verze symbolických obrazů a poté společně vybereme nejúspěšnější variantu, která vyhovuje danému slovu, například „mravenec“. Tato fáze práce se také nazývá - práce s mnemotechnickými čtverci.

V této fázi práce, hry jako

 „Řeknu jinak“ (synonyma) - starší předškolní věk

 „Řekni opak“ (antonyma) - starší předškolní věk

Fáze II: V této fázi musíte děti naučit „číst“ jednoduché vzory 2-4 znaků.

Například: při popisu objektů jsou dětem nabízeny symboly označující barvu, tvar, velikost, akci s objektem. Tuto techniku ​​je dobré použít pro práci s hádankou. Ve stejné fázi učíme děti „číst“ jednoduché věty o 2-3 slovech bez předložek a spojek.

Tato fáze práce se nazývá - práce s mnemotechnickými skladbami

Etapa III: v této fázi začíná práce s mnemotechnickými tabulkami. Je třeba začít pracovat s nejjednoduššími mnemotechnickými čtverci, jít postupně na mnemotechnické stopy a později na mnemotechnické tabulky.

Metody a techniky mnemotechniky

Nejprve je třeba věnovat velkou pozornost rozvoji vnímání dětí:

 Kinetická (pohyb oka, ruky, hlasového aparátu)

 Hmatové. Chcete-li to provést, v lekcích musíte použít širokou škálu her a cvičení pro nácvik výše uvedených pocitů.

„Co se změnilo?“, „Co zemřelo?“

„Kdo odešel?“ „Kdo zavolal?“

 „Pověste a sbírejte slova“

 „Ochutnejte to“ a další.

Za druhé, u dětí je nutné rozvíjet dovednosti zapamatování si jakýchkoli informací.

Zde budou nejúčinnější následující metody:

Metoda "krupování" (z francouzského výkresu, výkresu, diagramu, skici) - použití výkresů, diagramů, náčrtů, náčrtů. Tato metoda je nejdostupnější a nejrozšířenější. Také se zde používají mnemotechnické stoly a koláže. Můžete použít lehčí desky s obrázky, což je hlavní věc při vytváření tabulek, takže obrázky jsou vzájemně propojeny, protože děti, aby si zapamatovaly tabulky, musí sestavit příběh nebo je propojit ve smyslu nebo klasifikovat.

Koláž je specifický formát kartonu nebo tlustého listu papíru, na kterém jsou nalepeny nebo naneseny, nakresleny různé obrázky, písmena, geometrické tvary, čísla..

 Pomocí koláže provádíme následující úkoly:

 Zajištění různých metod memorování

 Vývoj fotografické paměti.

 Rozšíření slovní zásoby, imaginativní vnímání, schopnost mluvit, vyprávět.

 Učební úkol, as koláž různé informace.

Používáme také hry a herní cvičení, tzv. „Crocs“. Dovolte mi připomenout, že se jedná o různé kresby, diagramy, náčrtky, náčrtky.

Například: Cvičení „Čtení dopisu z výkresu“ - děti dostanou schéma dopisu, které musí dešifrovat. („Dopis do jara“)

Hry: „Řetězec slov“, „Kdo si bude pamatovat více slov“, „10 slov“ atd..

Kreslení slov umožňuje rozvíjet představivost, myšlení, tvořivé schopnosti dětí, pomáhá zapamatovat si slova, nutí vás myslet. Děti tak získají řetěz kreseb, podle kterého si snadno zapamatují všechna slova. Tato hra může být komplikovaná tím, že pozve děti, aby zavřely své výzvy a pamatovaly si, co bylo nakresleno, a také si můžete pamatovat a přehrávat koncepty z paměti na jiném kusu papíru..

 metoda, která využívá figurativní myšlení (eidetismus nebo eidotechnika - „živá“ paměť, umění vytváření obrazů pro efektivní zapamatování). Tato metoda je založena na předpokladu, že eidetická paměť existuje, tj. Existují lidé, kteří se mohou na takovou tabulku podívat jednou, zavřít oči (nebo se podívat na hladký povrch) a přečíst informace přímo z jejich fantazie. Předpokládá se, že mozek může informace po určitou dobu ukládat jako fotografie. Tato metoda se skládá z následujících kroků:

Child Dítě je „převezeno“ do nějaké imaginární situace.  Provede „inspekci“ prostoru v imaginární situaci.

Child Dítě vypráví o umístění různých objektů.

„Návrat z imaginární situace, dítě načrtne vše, co vidí. Je velmi dobré používat tuto metodu nejen pro rozvoj paměti, ale také pro rozvoj představivosti, fantazie. Například:

„Pojďme se projet mračny“, „Cesta do pohádkového lesa“ atd..

Hra „Pověste a sbírejte slova“ (děti společně s učitelem chodí po skupině nebo v sekci „vytáhnou“ slova z koše nebo krabice a pověsí slova-dekorace), po chvíli se vrátí a sbírají zpět do koše nebo krabice. počínaje prvním nebo posledním slovem.)

 metoda asociativního řetězce (nebo „nesmysl“).

Spočívá v tom, že slova jsou spojena jedna s druhou v malém vtipném příběhu nebo pohádce. Navíc jsou spojena slova 1. s 2., 2. s 3. atd. bez skákání. V takové hře si děti rychle zapamatují řetěz slov.

 metoda transformace (transformace). Tato metoda rozvíjí nejen paměť, ale také logické myšlení, protože je založena na schopnosti navázat kauzální vztahy. Slova, jak to bylo, následují jedno od druhého, mezi nimi existuje něco společného, ​​to, co je spojuje.

Například: Hra "Logické řetězy" (déšť - sprcha - konev - konvice - Pinocchio - strom - hnízdo - pták - letadlo - auto) Hry se zápasy nebo hole.

Zatřetí, musíte učit děti, jak řídit jejich pozornost, aby byla „poslušná“.

To znamená, že prostřednictvím her, herních cvičení a školení vyvíjíme u dětí libovolný typ pozornosti a její vlastnosti, jako je stabilita, distribuce a přepínání pozornosti.

K vyřešení těchto problémů můžete použít cvičení a úkoly, jako například:

 „Najděte a přeškrtněte“ (tabulky) a další.

Pokud v počátečních fázích práce s mnemotechnickými tabulkami, pokud je pro děti obtížné ji reprodukovat, a také pro děti ve věku základní školy, můžete použít možnost rozděleného mnemotechnického stolu. Existují dva typy mnemotechniky:

  1. vzdělávací - obsahují vzdělávací materiál.
  2. vývoj - obsahuje informace, které vám umožní rozvíjet určité dovednosti. Aby mnemotechnická tabulka, jako vizuální a praktický prostředek poznání, plnila svou funkci, musí splňovat řadu požadavků:  jasně odrážet základní vlastnosti a vztahy, které musí být zvládnuty s pomocí této pomoci.  být snadno srozumitelné a přístupné pro hraní a jednání.  odpovídají úrovni vývoje dětí.

Práce na mnemotechnických tabulkách se skládá ze tří fází.

Fáze 1: Zohlednění tabulky a analýza toho, co je na ní znázorněno.

Fáze 2: Provede se překódování informací, tj. převod z abstraktních znaků na obrázky.

Fáze 3: Po překódování je příběh znovu vyprávěn nebo příběh na dané téma.

Obsahem mnemotechnické tabulky je grafické nebo částečně grafické znázornění postav pohádky, přírodních jevů, určitých akcí zvýrazněním hlavních sémantických vazeb dějového příběhu. Hlavní věc - musíte zprostředkovat podmíněně vizuální schéma, vykreslit tak, aby byl výkres dětem jasný.

Mnemoniku lze použít k psaní popisných příběhů o hračkách, nádobí, oblečení, zelenině a ovoci, ptácích, zvířatech, hmyzu. Tato schémata pomáhají dětem samostatně určovat hlavní vlastnosti a příznaky dotyčného subjektu, stanovit pořadí prezentace identifikovaných příznaků; obohatit slovní zásobu dětí.

(příklady)

Pro systematizaci znalostí dětí o sezónních změnách existují modelová schémata, která slouží jako druh vizuálního plánu pro vytvoření příběhu, pomáhají dětem sestavit: - strukturu příběhu, - posloupnost příběhu, - lexikální a gramatické naplnění příběhu.

(příklady)

Mnemoniku lze použít při zapamatování básní. Spodní řádek je následující: pro každé slovo nebo malou frázi je vynalezen obrázek (obrázek); tak je celá báseň načrtnuta schematicky. Poté dítě z paměti pomocí grafického obrazu reprodukuje celou báseň. V počátečním stádiu je připraven hotový plán - schéma a potom si děti vytvoří svůj vlastní plán.

(příklady)

Při čtení beletrie a učení, jak psát příběhy, můžete také použít mnemoniku. Společně s dětmi je třeba mluvit o textu, zvážit ilustrace a sledovat pořadí dříve připravené mnemotechnické tabulky pro tuto práci.

(příklady)

Kromě toho mohou samotné děti komponovat pohádky pomocí známého modelu, dodržováním obecných principů vykreslování, využíváním principů vykreslování

Můžete použít mnemotechnické tabulky:

 seznámit děti s okolním světem

 při zapamatování veršů

 při vyplacení beletrie

 při výuce vyprávění

 při hádání a řešení hádanek

 obohatit slovní zásobu

 při výuce složení čísla

 v pěstování kulturních a hygienických dovedností

 v rozvoji samoobslužných dovedností

 při seznámení se se základy bezpečnosti života

Použití mnemotechnických tabulek

 Děti se učí skládat příběhy, přepisovat literární díla a zapamatovat si verše. děti mají chuť přehodnotit texty  Děti rozšiřují okruh znalostí o světě kolem nich

 Může vytvořit algoritmus promluvy. Děti se učí, jak formulovat své myšlenky ve formě vět.

 Slovní zásoba u dětí roste. Děti začnou používat všechny části řeči, i když je dosud nepoužívají vždy přesně. Děti se učí obecné pojmy. Zřídka nahradit obecné pojmy konkrétními, frázemi nebo větami. Stávají se dostupnými pro některé úkoly týkající se výběru kořenových slov, synonym, tvorby složitých slov

 Zlepšuje se gramatický systém, děti dělají méně chyb při porovnávání přídavných jmen s podstatnými jmény v pohlaví, počtu, případech, správně používají předložky v aktivní řeči, méně často chybí a nahrazují

 Rozvíjí se mentální procesy a schopnosti: pozorování, logické a obrazové myšlení, pozornost, kreativní představivost, paměť, vytrvalost.

 U dětí mentální aktivita, vynalézavost, pozorování, schopnost porovnávat, zdůrazňovat významné rysy.

 Vylepšené jemné motorické dovednosti, protože děti samy kreslí grafické diagramy

 Děti se učí překódovat informace, tj. převést abstraktní znaky na obrázky

 Děti překonají plachost, plachost, volně se drží před publikem

Využití mnemotechniky otevírá pedagogům obrovské příležitosti jak ve vzdělávací činnosti, tak ve společné činnosti dospělého a dítěte. Umožňuje dětem snadno a rychle zvládnout složitý materiál. Třídy využívající mnemotechniky jsou vždy zajímavé nejen pro děti, ale také pro učitele.

Mnemonika pro děti (nejen)

Pro čtyřleté dítě je docela obtížné vysvětlit, jak vytvořit palác paměti a začít jej používat. Je nepravděpodobné, že by se chtěl naučit BCC a obrazové kódy. To však neznamená, že nemůže začít používat mnemotechnické techniky. V tomto článku se budeme zabývat způsoby efektivní memorování, které jsou vhodné pro nejmenší (ale rodiče budou potřebovat pomoc v prvních fázích), a pokusíme se učinit memorování zajímavějším v očích dítěte. Jaké techniky pro děti k snadnějšímu zapamatování informací jsou tedy vhodné?

Akronym

Toto je výběr takové fráze, prvních písmen každého slova, ve kterém budou odpovídat prvním písmenům zapamatovaných slov. Nejslavnější příklad zkratky: každý lovec chce vědět, kde sedí bažant. Pomáhá si zapamatovat sled barev v duze. Pomocí zkratky si můžete zapamatovat jakoukoli ne příliš velkou sekvenci slov v požadovaném pořadí. Dovolte mi uvést několik příkladů zkratky:

Pokud opravdu potřebujete kartografické informace, naučte se pečlivě číst charakteristiky dopisu. Pomáhá zapamatovat si pořadí měst, kterými prochází Transibiřská železnice (při pohybu ze západu na východ): Jekatěrinburg, Tyumen, Omsk, Novosibirsk, Krasnojarsk, Irkutsk, Ulan-Ude, Chita, Blagoveshchensk, Khabarovsk, Vladivostok.

Každý vynikající student by měl jíst výživný. Vy, Yuro, jste malí, jděte najít cheburka. Sekvence geologických období odpovídá této zkratce: kambrian, ordovik, silurian, devon, karbon, peru, trias, jury, křída, paleogen, neogen, kvartér.

Jak vidíte, pomocí zkratky si můžete zapamatovat poměrně složité informace. Na internetu je k dispozici mnoho připravených zkratek, ale bude velmi užitečné je vytvořit sami. Chcete-li to provést, dodržujte následující pravidla:

Logika. Vaše zkratka by měla mít logický smysl. Pokud nahradíme jeden chaotický řád slov jiným, nedosáhneme pozitivního účinku. Je vhodné, aby to byl nějaký povídka nebo situace. Porovnejte uvedené příklady: v prvním případě je to jen věta, a ve druhém je to také skica o studentech a životě Yury (situace je popsána). Snažte se, aby vaše zkratka byla blíže k druhému příkladu, udělejte to situační.

Snímky. Není žádným tajemstvím, že si člověk pamatuje vizuální informace mnohem lépe. Mnemonika je založena na tomto pravidle. Porovnejte znovu dva příklady popsané výše. V prvním případě si nic nedokážeme představit. Je to jen slovosled. Usnadňuje úkol pouze tehdy, má-li návrh logické spojení. Ve druhém příkladu si již můžeme představit alespoň hladového studenta Yuru, který hledá cheburka. Proto je druhá možnost výhodnější pro zapamatování. A pro děti je zajímavější poslouchat příběhy, některé případy než abstraktní pojmy.

Jazyk. Je vhodné, aby vaše zkratka obsahovala co nejméně otevřeně zbytečných slov a aby mluvené ruštiny bylo co nejblíže. Vraťme se znovu k příkladům. První zní trochu nepřirozeně: sotva někdo v životě říká něco jako „naučit se číst literární charakteristiky opatrně“. Ve druhé zkratce není jediné zbytečné slovo. Říkáte, že „vynikající“ lze vynechat, ale pokud to vezmete jako součást příběhu (ti, kteří studují dobře, potřebují více energie a v důsledku toho více kalorické výživy), pak na každém slově záleží, a stěží zapomeneme kterékoli z nich (protože v tomto případě bude situace vypadat jinak). Druhá zkratka je také „konverzačnější“ a snáze zapamatovatelná. Pokud mluvíme o mnemotechnických věcech pro děti, pak si malé dítě jednoduše nepamatuje větu se složitým designem a složitými slovy.

Jasnost. Budete si moci zapamatovat požadované pořadí slov, ale samotná slova si tímto způsobem nepamatují. To znamená, že možná víte, že „každý vynikající student by měl jíst kalorii“, ale pokud neznáte slova Cambrian, Ordovician, Silurian, Devon and Carbon, zkratka vám nepomůže. Dítě musí nejprve vědět, co přibližně barvy jsou v duze, a pak si pamatovat, co lovec chce a kde sedí bažant. Pokud některá zapamatovaná slova začínají jedním písmenem a vaše dítě je zaměňuje, pak má smysl zvolit podobnost nejen podle prvních písmen, ale pomocí dvou, tří nebo obecné harmonie slov. Pokud například dojde k záměně mezi Cambrianem a Carbonem, lze zkratku změnit: „Cambridge je vynikající student...“.

Neobvyklé, zábavné a jasné. Čím neobvyklejší, zábavnější a jasnější je vaše zkratka, tím lépe. Ano, podívejte se znovu na naše příklady. První z nich je naprosto nudný. Žádná dynamika, nic se nemůže usmát, neexistuje živost. Vaše situace by měla být nestandardní a alespoň vtipná. Dítě chytne za letu, co ho rozesmívá a stěží si pamatuje, co se mu zdá nudné. Měl by si zvyknout na to, že se můžete učit (a potřebujete!) Zábavným způsobem a já si to nechci zapamatovat. Vytvořte pro něj barevné, vtipné a úžasné zkratky, aby se vaše dítě chtělo naučit něco nového!

Pokusit se! Najděte téma, které bude zajímat vaše dítě (nebo se o něj zajímáte sami: například mu ukažte sluneční soustavu, řekněte nám něco o vesmíru a navrhněte, aby si vzpomnělo na pořadí planet v něm). Přemýšlejte o zkratce, vysvětlete, proč je potřeba a jak pomáhá zapamatovat si. Pokud je zkratka správně promyšlená a vaše dítě se o toto téma zajímá, bude si ho určitě pamatovat hned a na dlouhou dobu. Požádejte ho pravidelně, aby zopakoval zapamatovanou zkratku.

Acrostic

Toto je druh zkratky, ve které první písmeno zapamatovaného slova odpovídá prvnímu písmenu řádku v básni. Pravidla kompilace jsou stejná jako pro zkratku, ale kromě toho musí ještě existovat rým. Vytváření akrostiků je obtížnější než akronymy a v první řadě existuje mnoho zbytečných slov, která vaše děti nemusí obtěžovat. Doporučuji používat zkratku častěji (je to efektivnější způsob), ale v některých případech můžete použít akrostiku (pokud je obtížné přijít s zkratkou nebo si ji dítě z jakéhokoli důvodu nepamatuje).

Básně

Básně jsou snadněji zapamatovatelné než próza. Samotný Rhyme je již mnemotechnickým zařízením. Pomocí básní si můžete pamatovat gramatická pravidla, SDA, ortoepické normy atd..

Například, slovesa výjimky vztahující se k druhé konjugaci:

Řídit, držet, sledovat a vidět,
Dýchejte, slyšte, nenávist,
A záleží a vydrží,
A urazit a kroužit.

Častá chyba ve slovech, které se oblékají / oblékají:

Obleč se,
Šaty naděje.

Chtěl bych věnovat zvláštní pozornost ortoepii: verše pro zapamatování správného nastavení stresu jsou podle mého názoru nejúčinnější:

Slunce. Horký. Přinést
Nás pro žaluzie.

Jedli koláče dlouho -
Nepoužívejte kraťasy.

Tanečnice s láskou tanečnice
Hýčkejte své děti.
Na kuchyňský stůl
Koťata mohou tančit.

Protože jsme se dotýkali tématu ruského jazyka, doporučuji vám, abyste se vydali vhodným směrem.

Na internetu je spousta hotových mnemotechnických básní, stačí je najít a zajímat dítě o zapamatování.

Pokusit se! Pojďte s legračním rýmem, který pomůže vašemu dítěti zapamatovat si, na co často zapomíná.

Chtěl bych také připomenout metodu příběhů. Vynalezte nebo lépe pozvěte své dítě, aby si vytvořilo příběh sám, ve kterém budou zapamatované informace uvedeny postupně. Je to velmi vzrušující a rozvíjí fantazii! A nezapomeňte na metodu fonetických asociací, dítě si pamatuje jednoduchá slova sama, ale tato metoda je užitečná pro zapamatování složitých slov.

A co je nejdůležitější: naučte své dítě vytvářet zkratky a psát básně samostatně. Ano, poprvé to neuspěje, ale pokud předvedete více a více příkladů, vyvoláte upřímný zájem, budete po chvilce moci používat mnemotechnické techniky bez vaší pomoci. To dá podnět k jeho rozvoji..

Mnemonika je k dispozici každému člověku a začíná již v mladém věku. Je schopen usnadnit zapamatování a, což je zvláště důležité pro děti, ještě zajímavější. Proměňte učení z nudného napěchování v zábavný tvůrčí proces (a zároveň si své tvůrčí dovednosti vycvičte sami). Učte se, učte své děti, dělejte to snadno a bavte se.