Hlavní / Nádor

Eysenckův verbální test inteligence (IQ test)

Nádor

Tato technika je určena k posouzení intelektuálních schopností, k určení, do jaké míry má subjekt nestandardní myšlení. Pro studium osob ve věku 18 až 50 let se vzděláním, které není nižší než střední.

Hans Eisenck vytvořil několik variant standardních IQ testů, které jsou určeny k určení celkového koeficientu mentálního vývoje. Výhodou standardních (obecných) testů je to, že v přibližně stejných poměrech obsahují tři typy úkolů najednou: slovní, numerické a obrazové. Pokud člověk špatně zvládne některý z typů úkolů, například slovní, pak je výsledek kvůli dalším dvěma vyrovnán..

Ale tento přístup má minus: Není jasné, které aspekty vašeho intelektu jsou slabé a které jsou silné. K vyřešení tohoto problému vytvořil Eisenck tři speciální testy IQ: slovní (verbální), numerické (matematické) a obrazové (grafické).

Pokyny pro testování:
Test je uveden přesně 30 minut. Na jeden úkol příliš dlouho netrpět. Možná jste na špatné cestě a je lepší přejít na další úkol. Ale nevzdávej se příliš snadno; většinu úkolů lze vyřešit, pokud - projevíte trochu vytrvalosti. Pokračujte v úvahách o úkolu nebo pokusech o opuštění a přejděte k dalšímu - zdravý rozum to řekne. Pamatujte, že na konci série se úkoly stávají obecně obtížnější. Každý člověk je schopen vyřešit část navrhovaných úkolů, ale nikdo není schopen zvládnout všechny úkoly za půl hodiny.

Odpověď na úkol sestává z jednoho slova (část slova). Do zvláštního pole zadejte odpověď na úkol. Pokud nejste schopni problém vyřešit - nepište odpověď náhodně. Pokud máte nějaký nápad, ale nejste si tím jisti, odpovězte.

Test neobsahuje "složité" úkoly, ale vždy musíte zvážit několik řešení. Před pokračováním v rozhodování se ujistěte, že správně rozumíte tomu, co se od vás vyžaduje. Pokud se rozhodnete, aniž byste pochopili, co je úkolem, ztratíte marně čas.

Poznámky:
1. Tečky označují počet písmen v chybějícím slově. Například (....) Znamená, že chybějící slovo se skládá ze čtyř písmen.
2. K vyřešení některých úkolů budete muset použít posloupnost písmen ruské abecedy bez písmene „ё“..

Úroveň inteligence

Začněte tím, že hierarchie lidského intelektu pokrývá širokou oblast mezi idiotstvím a super génií, podléhá Gaussovu distribuci, jejíž vrchol bohužel padá na nejrozšířenější (masovou) lidskou hloupost. Jemný analytik lidské mysli, Bertrand Russell, o tom hovořil: „Vzhledem k hlouposti většiny lidí bude rozšířené hledisko hloupější než rozumné.“ Mnoho vynikajících myslitelů - od Kierkegaardu po Nietzscheho a Le Bona, psalo o nízké úrovni inteligence „průměrného člověka“. V praxi se to projevuje tím, že v absolutní menšině života se projevují tvořivé a jiné mimořádné schopnosti. Konkrétně se to jasně projevilo, když Američané zjistili, že méně než 10% rekrutů dokáže zvládnout nové typy sofistikovaného vojenského vybavení..

Inteligencí nebo mentálními schopnostmi rozumím souhrnu vědomých a nevědomých kvalit mysli, které umožňují člověku učit se, učit se, osobně myslet, řešit četné životní problémy, rychle procházet prostředím, přizpůsobovat se okolnímu a sociálnímu prostředí, vytvářet, vytvářet hodnoty. Mezi takové vlastnosti patří například: rychlost pochopení informací, otevřenost vůči novosti, vnímání jazyka, slovní zásoba, logika, matematické schopnosti, obrazové a symbolické myšlení, prostorové vnímání, praktický vtip, intuice, genetické schopnosti a nadání. V užším slova smyslu se inteligence chápe jako nejvyšší kognitivní proces a v zahraničí je inteligence často spojována s nadáním..

Existují různé teorie inteligence. Jedna z těchto teorií se zaměřuje zejména na tři složky mysli: složka (paměť, verbální inteligence, plynulost atd.), Empirická (schopnost rozlišovat problémy, najít řešení), kontextová (praktická mysl, která vám umožní řešit každodenní problémy). Rozvinutější teorie rozlišují různé typy intelektuálních schopností - od nejjednodušších (koordinace pohybů, prostorová orientace, verbální schopnosti (čtení, psaní, řeč) až po matematické, hudební, umělecké schopnosti, mezilidskou komunikaci a pochopení vlastního světa.

Koncept koeficientu inteligence IQ byl představen V. Sternem (1912), který navrhl použití kvocientu dělení mentálního věku chronologicky jako indikátoru inteligence. IQ byl poprvé použit na stupnici inteligence Stanford-Binet v roce 1916.

Hans Jorgen Eisenck navrhl kvantitativní metodu pro hodnocení úrovně lidské inteligence, která umožňuje srovnání intelektuálních schopností (tzv. IQ indexy) různých jednotlivců. Představil stupnici IQ od 0 do 160 bodů (v některých metodách - až 200 bodů), pokrývající rozsah inteligence od morona po genialitu. IQ testy jsou navrženy tak, aby posoudily mentální schopnosti, nikoli úroveň znalostí. Testy D. Wexlera, J. Ravena, R. Amthauera, R.B. Kettella jsou považovány za přesnější a v současné době neexistuje jediný standard pro IQ testy. Eysenckovy testy jsou „organizovány“ tak, že 50% populace IQ je mezi 90 a 110, 25% populace IQ je nad 110 a 25% je méně než 90. V tomto měřítku má pouze 0,5% populace inteligenci vyšší než 140 a 0,1% - 150 - 160 a 3% jednotlivců je mentálně retardováno, včetně moronů (IQ od 50 do 70), imbecilů (IQ od 25 do 50) a idiotů (IQ pod 25).

Ukázalo se, že duševní schopnosti dosáhly vrcholu 26, následoval pomalý pokles. V zahraničí jsou testy IQ jedním ze způsobů, jak vybrat nadané děti a vypracovat pro ně individuální (zrychlené) vzdělávací plány. Intelektuální schopnosti a produktivita práce jsou lineárně závislé, takže vyšší IQ vede k vyšší produktivitě práce. Charles Murray, spoluautor The Bell Curve, zjistil, že IQ má významný vliv na příjem osoby, bez ohledu na rodinu a sociální třídu, ve které člověk vyrůstal. Bylo také zjištěno, že průměrné IQ obyvatelstva země souvisí s HDP a účinností státu.

Lidé, kteří věnují hodně času tréninku mysli a absolvují standardizované testy IQ, jsou lepší než 98% populace, jsou považováni za zvolení a tvoří takzvaný Pánská společnost. Kromě toho existuje Triple Nine Society (DTD) - mezinárodní organizace, která přijímá pouze ty, jejichž IQ je na úrovni jedné tisíciny populace, tj. Více než 99,9% všech lidí. Následující tabulka ukazuje rozdělení populace podle IQ.

IQ Procento populace Komentáře
150-160 0,1 Triple Nine Society
135-160 1.9 Mensa Society
120-135 8,5 Vysoká inteligence
110-120 14,5 Nadprůměrný
90-110 50 Průměrná inteligence
80-90 14,5 Podprůměrný
70-80 7.5 Nízká inteligence
50-70 3 morony
25-50 imbecilů
0-25 idioti

Vzhledem k tomu, že průměrný člověk využívá jen malý zlomek schopností svého mozku, vyvinul se autor světových bestsellerů („Využijte svou paměť“, „Vylepšete paměť“, „naučte se myslet“, „super paměť“, „síla duchovní inteligence“ atd.). mnemonické systémy, metody „myšlenkových map“ a mentální gramotnosti s vhodným softwarem (iMindMap). Podle Busana mohou jeho metody dramaticky zvýšit potenciál mozku a jeho funkce, paměťové schopnosti, čtení, kreativitu, a to i ve stáří. IQ vynikajících vědců je vysoká (166-177), ale stále nižší než laureáti Nobelovy ceny. Rekordní vysoké IQ mají Terence Tao (IQ 230), americký Christopher Hirata (IQ 225), korejský Kim Ung-Yong (IQ 210), Garry Kasparov (IQ 190).

Podle Flynnova efektu se IQ pozemšťanů v čase rovnoměrně zvyšuje rychlostí asi 0,3 jednotky za rok, takže děti jsou v průměru o 10 bodů chytřejší než jejich rodiče v odpovídajícím věku. Pokud tato dynamika růstu bude pokračovat, budou nás naši potomci do konce století předjíždět o 30 jednotek, to znamená, že splní úroveň Pánské společnosti. To však vůbec neznamená, že lidstvo jako celek bude moudřejší - spíše to naznačuje vývoj některých složek myšlení, řekněme, tendenci k abstraktnímu myšlení nebo zvýšení rychlosti vnímání. Abychom se dokázali přizpůsobit vědeckým a technologickým změnám, je myšlení nuceno změnit a taková transformace zase zase pomáhá změnit svět ještě více. Jinými slovy, mluvíme o autokatalytické povaze vývoje samotného procesu myšlení. Osobně nepochybuji, že osoba budoucnosti bude chytřejší než naši současníci a staré vědomí bude postupně nahrazeno novým vědomím.

Současně, jako každá vědecká technika, mají stávající metody pro stanovení koeficientu inteligence řadu nedostatků a často jsou podrobeny všestranné kritice. Akademik Ruské akademie věd V.A. Vasiliev objevil v Eisenckových testech jak nesprávné úkoly, tak nesprávná autorská řešení. U některých úkolů neodpovídají odpovědi jednoznačně od úkolu a je nutné zvolit nejvhodnější nebo nejjednodušší odpověď. Spoléhají se spíše na deduktivní než na induktivní myšlení. Psycholog L.S. Vygotsky ukázal, že současné IQ dítěte říká málo o vyhlídkách na jeho další vzdělávání a duševní vývoj, což znamená, že jak se IQ zvyšuje, metody pro jeho stanovení budou výrazně vylepšeny.

Moje práce s testy odhalila obrovskou roli tréninku a schopnost rychle na to „dostat ruce“: po odpovídajícím ne příliš dlouhém tréninku můžete výrazně zvýšit své IQ pouze díky praktikám řešení problémů. To staví subjekty do různých podmínek a vysvětluje rasové, mentální a jiné statistické rozdíly různých skupin subjektů.

Hlavní nevýhoda testů, které vidím, je, že pokud subjekt odpoví na úkol stejným způsobem jako Eysenck, pak prokáže pouze úroveň svého myšlení. Čím hlubší myšlení má člověk, tím více musí přemýšlet při hledání nejasné odpovědi... Nemluvím o existenci mnoha možných řešení řady problémů, a čím chytřejší jste, tím je pravděpodobnější, že vaše řešení se neshoduje s autorovým řešením. Praktickým smyslem těchto testů je pouze to, že pokud se na test dostane „správná“ odpověď, bude snazší začlenit se do průměrného vzdělávacího systému a komunikovat s lidmi, kteří si myslí, že to samé dělá. Inteligence zahrnuje tolik součástí, které se snaží přesně měřit, že je nejspíš marné.

Proč jsou poslední komentáře tak důležité? Jsem hluboce přesvědčen, že vysoká úroveň inteligence je neslučitelná s „normou“, kterou Bertrand Russell nazval průměrnou hloupostí. Ironie týkající se myšlení „intelektuální většiny“, tedy všech, kteří se v životě nazývají morony, je zde velmi vhodná..

Intelektuální nadřazenost není určována ani tak schopností „sehnat ruku“ při řešení určité třídy standardních úkolů, nýbrž kolik - odklon od standardů jako takových. Nestandardní myšlení nezbytné pro velké úspěchy v umění nebo vědě může spíše přispět ke snížení indexu v procesu standardních pokusů. Obecně platí, že nestandardní myšlení dobře zapadá do předem určeného procrustovského lože..

Už jsem psal, že mým životním postojem je obezřetnost, opatrnost, bdělost, strach, nedůvěra ve vztahu k normě, dogma, nezměnitelná pravda, kterou nelze kritizovat, ke všemu, s čím se každý vyrovnal nebo v co většina věří. Pro mě, „norma“, „dogma“, „neměnná pravda“ - to je den před včerejškem, přetažený do následujícího dne zítra. Vždy jsem měl na pozoru masové mýty, masovou víru, masové myšlenky a masové záliby, protože masové mýty, víra, nápady, záliby se příliš často ukážou jako mizerné, primitivní, základové, servilní, falešné. Obzvláště se bojím „skvělých nápadů“, protože z nějakého důvodu temné síly vždy stojí na stráži jasných ideálů. "Mnoho lidí je jako párky: to, co jsou plněné, jsou neseni v sobě," jak říkala Kozma Prutkov. Mimochodem, tato „klobása-ideologická“ náplň je dokonale viditelná v diskuzích o Prose.ru, ačkoli podle mých pozorování zůstávají morony morony jak ve standardních testech IQ, tak v jakýchkoli jiných stupních lidské inteligence..

© Copyright: Igor Garin, 2012
Osvědčení o zveřejnění č. 212120601508
Seznam čtenářů / Verze pro tisk / Post oznámení / Upravit / Smazat

Recenze
Napsat recenzi

Dobrý materiál. Zajímavé je, že intelekt je dědičtější nebo získávaný prostřednictvím vzdělávání a seberealizace?

Sasha Savin 12/06/2012 22:26 PM • Nahlásit porušení pravidel / Smazat
Přidat komentáře

Geniusy se rodí, stávají se chytrými. Vaše

Igor Garin 6. prosince 2012 22:31 Údajné porušení pravidel / Smazat


Recenze "Úrovně inteligence" (Igor Garin)

A tak to je. Hmota nemá a neměla by mít vysokou inteligenci. Společnost by nebyla životaschopná, kdyby všichni byli vysoce inteligentní, souhlasili?

Všechny testy, a to nejen na definici iQ, mají samozřejmě nedostatky a splňují cíle s určitou mírou spolehlivosti.

A kde najít přesná kritéria?

Přál bych si, abych mohl vyzkoušet naše partnery na i-Q! Zdá se mi, že na nás čeká spousta překvapení.

Galina Rusina 2 12/07/2012 12:19 dop. • Nahlásit porušení pravidel / Smazat
Přidat komentáře

Galino, děkuji, odstranil ten koncept. Obávám se, že testy pro naše partnery nejsou vůbec použitelné - ne kvůli nízkému IQ, ale kvůli nedostatku požadovaného. IQ je zcela nahrazeno „vlastenectvím“ a nadáváním. A opravdu: potřebuje „pravý patriot“ nějaký druh IQ nepřítele? Určitý beznohý tramp napsal recenzi časopisu Sovětský vhled: „Je to velké štěstí a nejrozumnější akt Ruska,“ že za svými hranicemi vytéká to nejlepší z nejlepších. Jaký to může být i-Q? Zvláště, pokud Blaise Pascal varoval své lidi: „Pokud odejde 300 intelektuálů, Francie se stane zemí idiotů.“ Takže: soudě podle těchto prohlášení a podobných recenzí se Rusko již stalo. A ještě jedna věc: možná, až po odchodu posledních lidí s i-c se tuláci bez nohou opravdu budou cítit lépe bez nich a bez i-c?

Igor Garin 6. prosince 2012 21:47 hod. Nahlásit porušení pravidel / Smazat

Igor, jsem si jistý, že člověk nemůže soudit celé Rusko křičením idiotů. Mám tam tak chytré přátele, věřte mi! A inteligentní, inteligentní a profesionální. Jen oni nejsou slyšet. Pěna se vždy shromažďuje nahoře. Bublina se dostane do očí.

Jednou jsem četl výsledky sociologické studie, že téměř 40 procent Rusů by opustilo zemi, pokud by je nějaká země přijala. To je děsivé. Lidé hodně rozumějí, ale každý má jeden život a chce ho žít v zemi s více či méně srozumitelnými a vynutitelnými zákony.

Říká se, že Matka Boží chrání Rusko. Kéž její milost začne žít lépe a snadněji?

Galina Rusina 02.12.2012 00:19 Údajné porušení pravidel / Smazat

Drahá Galino, možná jsem byl nadšený, ale jak jinak mohu nazvat zemí, která po dobu 1000 let své existence nevytvořila legitimní stát, občanskou společnost, silnou opozici, efektivní ekonomiku, zemi, kde 0,1% obyvatel přichází na shromáždění, zemi hlasování pro stranu zločinců a zlodějů a kleptokratického režimu, zemi, která vytěsňuje a předstírá, že je nejlepší z nejlepších, země, jejíž Runet je z 90% plná odkryté hrubosti, obscénností a hrubosti atd.? Ve fyzice existují pojmy „kritická hmota“ a „kritické jádro“. V Rusku tedy dosud nedošlo k vytvoření kritického množství a kritického embrya pro hluboké liberální demokratické změny.
Doporučuji vám seznámit se s prací Prose.ru o práci sovětského zpravodajského důstojníka Thomase Zamorského, který popsal život několika generací své rodiny v SSSR i v zahraničí. Jako skautský, komunistický a bezpečnostní důstojník průběžně porovnává své zkušenosti ve své vlastní zemi a v zemích, kde se vzdělával pro své bydliště. Velmi informativní srovnání s obrovským množstvím neznámých pro širokou škálu informací. Kniha popisuje všechny stádia postupné idiotství země bolševickým a kebistickým režimem. S pozdravem. Vaše

Igor Garin 12/07/2012 07:55 Údajné porušení pravidel / Smazat
Přidat komentáře

Igor, v Rusku to není tak beznadějné. Oceňuji země za jejich přínos ke světové kultuře a vědě. Pro srovnání můžeme vzít, řekněme, Indii. Nechme stranou její velký přínos minulosti. A pojďme vystopovat poslední tisíciletí. No, kdo, co? Rabindranath Tagore? Gándhí s jeho teorií? I z kolosálního filmového průmyslu si vzpomínáte okamžitě na jména velkých umělců? Bude tam ale více lidí než v SSSR a Rusku.

A Rusko dalo světu Čajkovského, Mussorgského, Rachmaninova, Dostojevského, Tolstého Leva, Anny Pavlové, Mayy Plisetské, takže si vzpomínám i ty, které jsou známé mimo Rusko. Fyziolog Pavlov vstoupil do světových dějin vědy, fyzik Landau, Korolev, teď je pro mě těžké si pamatovat všechny.

Samozřejmě jsme se zmatili, když jsme podle mého názoru dokázali prvorozenství Kulibina a někoho jiného s parními motory. To jsou již plody propagandy, ve skutečnosti první byli další vědci. Příspěvek Ruska však nelze popřít. Země se tedy neobjevila marně a je naživu.

Rozumím vám: bolí mě to duše, že taková obrovská země, bohatá na jakékoli zdroje, vypadá zastaralá, nevzhledná, řekněme, ve srovnání s jinými zeměmi, které jsou v počátečních podmínkách mnohem nešťastnější.

V psychologii existuje taková věc: viktimizace, komplex oběti. Odvážně se domnívám, že země mohou být obětí?

Až teď mě napadlo přemýšlet. S největší pravděpodobností je to nesmysl, co si myslíte?

Galina Rusina 2 12/07/2012 11:00 Údajné porušení pravidel / Smazat

Drahá Galino, zdá se mi, že dochází nejen k sociální nebo masové viktimizaci, ale také k sebevraždě v doslovném a obrazném smyslu slova. První místa na světě v sebevraždách adolescentů a seniorů nejsou náhodná..

Igor Garin 12/07/2012 11:08 Údajné porušení pravidel / Smazat

Igor, ale v sebevraždách je na prvním místě nejbohatší země. Paradox?

Galina Rusina 2. prosince 2012 11:12 Údajné porušení pravidel / Smazat

Určitě to tak není. Podle oficiálních statistik se každý rok spáchá sebevražda 1 000 000 lidí. Mezi nimi: 280 tisíc Číňanů a 50 tisíc Rusů. Zároveň jsou oficiální statistiky sebevražd přibližně čtyřikrát nižší než skutečné statistiky. Světová zdravotnická organizace (WHO) rozděluje všechny země z hlediska sebevraždy do tří skupin:
- Nízké sebevraždy (až 10 osob ročně na 100 tisíc lidí) - Řecko, Itálie, Guatemala (0,5), Filipíny (0,5), Albánie (1,4), Dominikánská republika (2,1), Arménie (2.3), Izrael (5,8) ) Nejnižší egyptská sebevražda (0,03)
- Průměrná míra sebevražd (od 10 do 20 lidí na 100 tisíc obyvatel) - USA (11,8), Kanada (11,8), Francie (16,3).
- Vysoká a velmi vysoká míra sebevražd (nad 20 osob na 100 tisíc lidí) - Lotyšsko (42,5), Litva (42,1), Estonsko (38,2), Maďarsko (35,9).
Rusko má dlouhodobě silné postavení ve třetí skupině s ukazatelem 39 na 100 tisíc lidí. Ale v některých regionech Ruska (Komi republika, Udmurtia) - 150–180 na 100 tisíc a míra sebevražd mezi mladými lidmi na 100 tisíc je 20, což překračuje světový průměr 2,7krát. V roce 2003 se Rusko zařadilo na první místo na světě v počtu sebevražd na 100 tisíc lidí a v zemi ve světových vůdcích v počtu sebevražd mezi adolescenty a staršími lidmi.

Igor Garin 12/07/2012 11:30 Údajné porušení pravidel / Smazat
Přidat komentáře

Nedíval jsem se na statistiku, ale vzpomínám si, že jsem se setkal s znepokojivými články o růstu sebevražd ve Finsku, Norsku, pokud slouží paměť, Švýcarsko. A skutečnost, že tyto země jsou ve světě vůdci sebevražd.

Nemohu se hádat s čísly. To není moje téma..

Nevím proč, ale mám dětinský, nevysvětlitelný argument, pocit, že se Rusko dostane ven. S největší pravděpodobností rozpadem.

Podle teorie managementu je zajímavé, jak teoreticky je Rusko ovládáno, vzhledem k geografii a velkému rozdílu v hustotě obyvatelstva různých území?

Zohlednilo by to vojenský aspekt.

Pravděpodobně někdo vypočítá všechny předpovědi a existuje strategie pro zachování země. Alespoň chci myslet.

Galina Rusina 02.12.2012 11:45 Údajné porušení pravidel / Smazat

Hlavní strategii, kterou vidím, je chytit více, kopat hlouběji a držet energii za každou cenu. Všechno ostatní je sekundární, terciární, kvartérní. Tato strategie je nejničivější pro zemi, na kterou neustále křičím a na kterou nás každý den uklízejí rusští „vlastenci“..

Igor Garin 12/07/2012 11:50 Údajné porušení pravidel / Smazat

Co je to slovní inteligence, myšlení

Verbálně-logické myšlení má své vlastní vlastnosti a je přirozenější u lidí s matematickým přístupem. Tento typ myšlení lze rozvíjet v sobě pomocí speciálních školení. Verbální myšlení je kompetentní použití slov k vyjádření vlastních pocitů a emocí. V tomto případě je bohužel věnována malá pozornost zákonům formální logiky. Formální operace začínají být prováděny osobou ve věku jedenácti let. V tomto věku je dítě již schopné systematizovat získané znalosti a určit důsledky, znát příčiny určitého jevu.

Někteří vědci tohoto jevu dospěli k závěru, že existuje určitá souvislost mezi úrovní rozvoje inteligence a výkonem školy. Americký psycholog David Wexler ve své zprávě uvádí, že síla vztahu mezi akademickým výkonem a verbální inteligencí je mnohem silnější než u neverbálních.

Ústní forma inteligence je založena na nejjednodušších pojmech pro všechny, řeči, psaní, čtení

Co je to slovní typ myšlení?

Nejprve určme, co je slovní a neverbální inteligence. Inteligence je schopnost člověka učit se a přizpůsobovat se různým situacím. Ústní druh inteligence dává člověku schopnost studovat a provádět důkladnou analýzu získaných informací. Po systematizaci má člověk příležitost opakovat získané znalosti ve formě souboru slov. Slovní druh schopnosti je zodpovědný za odrážení závažnosti verbálně-logického myšlení. Je to tento typ schopností, který určuje gramotnost používání různých řečových obratů, aby předvedl vaše myšlenky.

Čím vyšší je úroveň verbálního myšlení, tím snazší je pro člověka získat nové znalosti a využít je v pozdějším životě. Lidé s verbálním typem myšlení jsou tedy vynikajícími řečníky a mohou snadno porozumět humanitárním tématům. Při provádění psychologické diagnostiky a hodnocení myšlení se používají speciální metody, které jsou zaměřeny na analýzu schopností člověka při porovnávání, zobecňování, odstraňování nadbytku a hledání synonym.

Znát úroveň vývoje verbálního myšlení, lze určit tendenci učit se cizí jazyky a schopnost učit se studovaný materiál. Tento typ myšlení se vyvíjí v dětství, v době, kdy se dítě snaží spojit naučená slova v prvních nezávisle vyslovených větách. Určitou fází vývoje tohoto typu inteligence je studium psaní. Abychom usnadnili proces učení se číst pro dítě, měli bychom správně přistupovat k analýze asimilace získaných informací. Ve většině případů dítě vykazuje známky připravenosti na tuto formu vzdělávání ve věku od pěti do sedmi let.

Verbální myšlení je nedílnou součástí úspěšné asimilace získaných znalostí. To se týká humanitárních i technických předmětů. Pokud má úroveň vývoje dítěte určitou hodnotu, proces asimilace nových znalostí probíhá poměrně snadno. Dítě nejen chápe význam získaných informací, ale má také schopnost opakovat to, co se naučil svými vlastními slovy.

Každý druh inteligence, ať už slovní nebo neverbální, má pro člověka velký význam.

Neverbální druh inteligence - založený na prostorových objektech a vizuálních obrazech. Zde se ovládají vizuální objekty. Schopnost najít podobnost a rozdílnost objektů a obrazů, jakož i schopnost správně určit jejich polohu, je hlavním příkladem neverbálního myšlení. Tento typ vývoje pomáhá člověku číst různé diagramy a výkresy, vytvářet návrhy a malovat..

Důraz na rozvoj verbálních schopností přispívá k rozvoji různých jazykových systémů. Každý z jazykových systémů sestává z určitých prvků a pravidel pro vytváření struktur z těchto částí. Většina jazykových systémů zahrnuje:

Fonetika je zvuková složka jazyka. S rozvinutými verbálními schopnostmi člověk projevuje snadnost rozlišovat zvuky a schopnost správně vyslovit neznámé slovo poprvé. Gramatika znamená správnou konstrukci frází, kde slova mají vzájemnou souvislost. Syntaxe - správné provádění vět, které vám umožní spojit je dohromady. Slovní schopnost je tedy jednou z hlavních součástí bohaté slovní zásoby.

Vše výše uvedené umožňuje osobě navázat komunikaci s ostatními lidmi. Vysoký rozvoj inteligence umožňuje nejen správně vysvětlit vaše myšlenky partnerovi, ale také zdůvodnit váš názor. Nedostatečný rozvoj komunikačních dovedností vede k obtížím v komunikaci s ostatními lidmi. Velmi důležitá je také neverbální komunikace, protože gesta, výrazy obličeje a postavení těla jsou součástí projevu vlastních emocí.

Oba typy komunikace jsou jediným způsobem přenosu informací od člověka k člověku..

Verbální inteligence - to je druh inteligence, který vám umožní analyzovat a systematizovat obdržené verbální informace

Metody diagnostiky vývoje myšlení

Dnes existuje několik metod pro verbální a neverbální vývoj. Hlavní rozdíly mezi těmito metodami jsou materiál použitý pro testy a samotné úkoly. Analýza úrovně verbálního vývoje se provádí na základě srovnání, syntézy a analýzy slovních materiálů. Během diagnózy je třeba vzít v úvahu věk osoby, která se podrobuje testu. Ke kontrole úrovně verbálního vývoje se používá speciální test vyvinutý G. Aizenkem..

Úroveň vývoje neverbálního myšlení je stanovena pomocí testů založených na vizuálních objektech. Během průchodu těchto úkolů by měl člověk přímo interagovat s různými objekty, vytvářet z nich složité struktury a kreslit analogie mezi jednotlivými prvky. Tato diagnostická metoda zahrnuje použití položek, jako je deska formulářů Ségen, „Spit Cube“ a Ravenova matice.

Existují diagnostické techniky, které vám umožní vyhodnotit obě formy myšlení najednou. Tyto diagnostické metody zahrnují vývojový test pojmenovaný po Wexlerovi. Je třeba poznamenat, že pro úspěšné provedení testu je nutná dlouhá doba dvou hodin.

Jak akademický výkon souvisí s verbálními schopnostmi

Myšlení založené na obrazech a asociativních sériích má své výhody. Lidé s tímto typem myšlení mají flexibilní mysl, která může během několika minut změnit jejich pozornost od jednoho úkolu k druhému. Tato kategorie lidí také vykazuje bohatou představivost a vysokou úroveň emotivity. Takoví lidé se často nazývají texty, protože chybí možné objektivní hodnocení světa kolem nich. Pro texty je svět okolním člověkem, neobvykle zajímavým a vzrušujícím.

Když o tom mluvíme, je třeba zmínit, že texty a logici jsou navzájem protikladnými věčnými protiklady. K určení, do které kategorie osob určitá osoba patří, se používají speciální testy. Během testování je odhalena úroveň erudice a schopnost identifikovat běžné znaky psaním konkrétních slov. Obvykle v těchto testech existují určité triky v psaní konkrétních slov. Pokud najdete konkrétní verzi šifry, pak se v budoucnu s těmito testy vyrovnat nebude obtížné.

Při analýze otázky, jaké jsou slovní schopnosti, je třeba věnovat pozornost skutečnosti, že každou sekundu je člověk v proudu různých myšlenek. Myšlenky, které nedávají odpočinek, brání dosažení účinku a dosažení výsledku. Na konci dne může myšlenkový proces způsobit vážnou únavu. To znamená, že schopnost upustit od druhotných úkolů a soustředit se na hlavní úkol je jedním z projevů přítomnosti slovních schopností.

Slovní schopnosti jsou vlastnosti myšlení, které odrážejí, jak je slovně logické myšlení vyjádřeno v člověku

Závěr

Verbální inteligence je schopnost uplatnit získané znalosti. Měla by být provedena malá odchylka a mělo by se říci, že existuje jasný vztah mezi neverbálním myšlením a verbální inteligencí. Snížení úrovně rozvoje jedné z těchto vlastností se automaticky projeví ve druhém typu myšlení..

Nedostatek rozvoje prostorového myšlení, problémy s určováním tvaru a velikosti okolních objektů, vedou k problémům s vývojem řečového aparátu. To lze vyjádřit zmatením slov a nesprávnou reprodukcí zvuků. Nedostatek slovního vývoje vede ke zhoršenému vnímání informací.

Můžete udělat víc, než si myslíte

Fragment knihy „Můžeš udělat víc, než si myslíš“, Thomas Armstrong; trans. z angličtiny Yu, Zmeeva. - M.: Mann, Ivanov a Ferber, 2016.

Kapitola 1. Verbální zpravodajství

- Čteš rád?
- A vyprávění příběhů?
- Vytvořte příběhy nebo básně?
- Naučit se cizí jazyky?
- Máte velkou slovní zásobu?
- Píšete bez chyb?
- Rádi píšete dopisy - papírové a elektronické?
- Rádi diskutujete o různých konceptech?
- Dobře si pamatujete jména a fakta?
- Máte rádi slovní hry - anagramy, šifry, scrabbles, křížovky?
- Pokud vás zajímá téma, zkuste si o něm přečíst a zjistit více?
- Máte rádi hry s kombinací slov - slovní hříčky, jazykové twistry, básně?

Pokud jste na alespoň jednu z těchto otázek odpověděli „ano“, máte v jedné nebo druhé z jejích projevů naději na verbální inteligenci..

Co je to slovní inteligence?

Verbální inteligence je láska ke slovům a jejich použití v ústní a psané řeči. Lidé s rozvinutou verbální inteligencí se vyznačují zvýšenou citlivostí na zvuk slov, jejich významy a aplikace. Rádi přijdou se slovními hrami. Talentovaní básníci a spisovatelé, milovníci knih, vynikající vypravěči, přesvědčiví debatisté, lidé se schopností učit se cizí jazyky a ti, kteří píšou bez jediné chyby - všichni jsou obdařeni slovní inteligencí. Máte slovní inteligenci. Projevuje se, když čtete knihu, i když to pro vás není snadné; když mluvíte s rodinou, sledujete novinky, svou oblíbenou komiks nebo píšete dopisy přátelům.

Co je užitečná slovní inteligence?

- Umožňuje vám komunikovat s lidmi - ústně i písemně.
- Pomáhá vám dobře studovat. Většina toho, co děláte ve škole, souvisí s verbální inteligencí: čtení, psaní, pravopis, zapamatování faktů, ústní prezentace před třídou.
- Díky němu můžete navštěvovat nová místa, setkat se se zajímavými lidmi a dozvědět se o neobvyklých věcech - to vše vám odhalí knihy..

Pokud tedy někdo přijde k vám a řekne: „Zdá se mi, že nemám kapku verbální inteligence“, můžete odpovědět: „Ale jak byste potom mohl tato slova vyslovit?“ Bez slovní inteligence by to nebylo možné! “ (Pro komunikaci používáme slova.)

Verbální inteligence je potřebná k tomu, aby dělala nejběžnější věci:

- říkat vtipy;
- psát si deník;
- psát básně a skládat příběhy;
- psát dopisy a dělat si poznámky;
- číst (knihy, časopisy, blogy, noviny, komiksy);
- hájit své zájmy v diskusích;
- poslouchat rozhlasové programy a představení;
- poslouchat zvukové knihy;
- sledovat filmy;
- Vyprávěj příběhy;
- číst rap.

Ústní projev

Jedním z projevů slovní inteligence je schopnost komunikace. Jeho ústní projev je jeho základem. A jaký je nejjednodušší způsob komunikace? Mluv a poslouchej! Dvě akce, které téměř každý z nás provádí denně. Proč lidé mluví? Chcete-li sdílet zkušenosti, inspirovat, přesvědčit, vést, učit a potěšit. To vyžaduje hodně slov!

Přemýšlejte o tom, jak často během dne přistupujete k mluvenému jazyku. Mluvíte s přáteli ze školy a odpovídáte na otázky učitelů, hádáte se s bratrem při různých příležitostech a vysvětlíte své mladší sestře, jak vyřešit matematický problém. Pomocí slov můžete lidi přesvědčit, aby podporovali charitativní program nebo se podíleli na získávání finančních prostředků ve prospěch vaší školy. To vše jsou projevy verbální inteligence..

I když dobře nečtete a nepíšete, vaše ústní inteligence se může jasně projevit ústní řečí. Mnoho lidí, kteří byli v té době označováni jako „dyslexie“ a kteří byli označeni za „zhoršené čtení“, se stali vynikajícími vypravěči, řečníky, herci, komiky a politiky. Vezměte herce Tom Cruise a Keira Knightley, komiky Whoopi Goldberg a Jay Leno, zpěvačku Cher a hudebníka Johna Lennona.

Lidé, kteří koktají, se mohou také stát skvělými řečníky, vypravěči a herci. Zde je několik příkladů osobností, pro které koktání nebylo překážkou úspěchu: Winston Churchill (premiér Velké Británie během druhé světové války), Emily Blunt (herečka, hrála ve filmu „Měnící se realita“); James Earl Jones (hlas Darth Vadera ve Star Wars).

Pokud víte, jak mluvit a poslouchat, pak se s největší pravděpodobností obrátí na vás, když budete potřebovat promluvit. Možná se vám podařilo vydat za dobrého vypravěče nebo skvěle podat zprávy. Může se však stát, že se bojíte vyhlídky na odpověď na třídu nebo na rozhovor se skupinou lidí. V tom nejste sami. Mnoho - včetně dospělých - to neradi dělá..

Proč je pro nás někdy tak těžké mluvit? Někdo prostě nechce přitahovat pozornost nebo se bojí zmrazit nějakou hloupost.

Pokud se bojíte odpovídat ve třídě:

- Pozorně poslouchejte vše, co říkají ostatní.
- Zkuste mluvit nahlas častěji. Odpovězte každý den trochu častěji než předchozí den. Není nutné okamžitě promluvit dlouhou řečí.
- Když mluvíte, nenechte se starat, co si o vás ostatní myslí.

Pokud se obáváte prezentace:

- Nezapomeňte dýchat. Tato rada se může zdát divná, ale zkuste na ni zapomenout. Hluboké dýchání pomáhá uklidnit se.
- Mluvte hlasitě, jasně a pomalu. Můžete podlehnout touze mluvit šeptem, zamumlat pod dechem nebo rozmazat všechny najednou, ale pokud to uděláte, pak budete pravděpodobně muset opakovat to znovu znovu!
- Procvičte si rozhovory s rodiči nebo přáteli. Takže si zvyknete mluvit slova nahlas před malým publikem. Potom bude pro vás snazší mluvit s větší skupinou lidí.
- Zvýrazněte hlavní témata a odstavce své zprávy, abyste je během řeči mohli snadno najít. Pokud cvičíte dobře, možná se ani nemusíte dívat do notebooku!

Takže se nebojte mluvit nahlas ve třídě! Je to tak jednoduché a zábavné jako vyprávět vtipy nebo příběhy přátelům..

Jedním z největších příkladů rétoriky (hovořící pro přesvědčování) dvacátého století je slavná řeč Martina Luthera Kinga ml. „Mám sen.“ Chcete-li si to přečíst, hledejte na internetu první slova: „Mám sen“.

Vyprávěním vtipů a příběhů můžete povzbudit své známé, ale příběhy mají jiný, velmi velký význam. Ve všech světových kulturách se s vypravěči a kronikáři zacházelo s velkou úctou. Bavili nejen své publikum, ale také jednali jako správci anál a mýtů své společnosti. Z generace na generaci byly rodinné kroniky a náboženské tradice po mnoho let předávány ústně.

Psaní

Čtení je jednou z nejúžasnějších věcí na světě. Jednoduché inkoustové značky na stránce... jak v nich najdete místo? Podívejte se na slovo kočka. Existují pouze tři postavy, ale stojí za to je přečíst a v hlavě se objeví obrázek vaší kočky nebo jiných koček, které znáte nebo viděli!

Jak může taková odpověď vyvolat pouze tři postavy? Nikdo to neví. Vědci stále ještě plně nechápou, jak při pohledu na symboly na stránce zachytíme jejich význam.

Schopnost číst otevírá stovky dveří do světa znalostí a představivosti. Posezení na pohovce nebo ve školní lavici, můžete cestovat do starověkého Egypta, ocitnete se v raketě létající do vesmíru nebo na palubě ponorky plující ve velkých hloubkách. Čtení knihy je jako vrhnout se do úplně jiného světa.

Vědci zjistili, že lidé, kteří komunikují pomocí znakového jazyka - například lidé s úplnou nebo částečnou ztrátou sluchu - používají části mozku, které jsou zodpovědné za verbální inteligenci.

Někdo má své oblíbené spisovatele - Bob Stein, Joan Rowling, Walter Dean Myers, Beverly Cleary - a snaží se přečíst všechny knihy těchto autorů. Někdo preferuje knihy určitého žánru - detektivní příběhy, sci-fi, westernové, románské romány, poezii a hry. Někdo nemá rád fiktivní, ale skutečné příběhy - a čte knihy a časopisy o zvířatech, přírodě, historických událostech, autech a vesmírných expedicích. A někdo jen čte, co se jim líbí.

Které knihy se vám nejvíce líbí??

Můžete si přečíst, abyste shromáždili určité informace nebo jen pro zábavu. Někdy lidé dělají obojí.

Existují texty, které si musíte přečíst ve školních osnovách - učebnice, doplňkové materiály a knihy. Některé z nich mohou být pro vás skutečným zájmem a jiné ne. Tváří v tvář tématu malého zájmu se budete pravděpodobně snažit dostat k potřebným informacím co nejrychleji. To vám pomůže „selektivní čtení“. Hledejte klíčová slova a věty, které odhalují téma (obvykle první věta odstavce), podívejte se na nadpisy a podnadpisy kapitol. Obrázky a tabulky navíc pomáhají pochopit hlavní význam textu..

Pokud si chcete užít čtení, zkuste číst pomalu. Nespěchejte ani neplánovaně čtěte pomalu, vychutnávejte si slova a spiknutí. Pauza čas od času a poslouchejte, jak slova zní v hlavě; představte si krajinu z knihy a přemýšlejte o jejích myšlenkách. Spisovatelé zpravidla vybírají slova velmi pečlivě, aby řeč jejich postav byla živější. Pokud zapnete představivost, uslyšíte zvuk padajících kapek, praskajícího ohně, nárazů větru.

Zkuste nahlas přečíst pasáž z vaší oblíbené knihy. Jaké budou hlasy tvých postav? Slyšíte mluvená slova nahlas více vtipně nebo naopak vážně? Pokuste se napsat, jak vnímáte spiknutí, co si myslíte o tvrzení jedné z postav. Možná vám čtení přinese pár nápadů a budete mít chuť složit svůj příběh, kreslit postavy, hrát scény z knihy. To vše jsou projevy verbální inteligence..

Nositel Nobelovy ceny za literaturu, Sol Bellow, mi řekl, že na mysli přišly celé odstavce s interpunkčními znaménky, jako by je někdo přečetl! Básníkka Amy Lowellová napsala, že slova „cítí“ - „přijdou“ k ní ve formě pocitů.

Čím více člověk čte, tím více chce vyjádřit své myšlenky, skládat příběhy a zapisovat je. Někteří „slyší“ to, co chtějí zaznamenat, zatímco jiní mají obrazy ve své fantazii a popisují, co vidí. Pocity pomáhají někomu psát a události a lidé pomáhají druhým..

Když začnete psát, pochopíte, že máte svůj vlastní „hlas“ - něco, díky kterému je váš text jedinečný, pouze váš. Tento hlas bude slyšet ve všem - v básních, příbězích a dokonce i v denících. Je to odraz toho, kdo jste a co děláte. Ale nebojte se, jak to zní, nebo zda vůbec existuje. Hlavní věc je, že jste již začali psát. Je tak snadné odložit psaní na později nebo být rozptýleno jinými třídami... Zvlášť když se zdá, že z toho stejně nic nepřijde. Přestaňte tedy hrát videohry a vložte si ponožky do skříně - posaďte se a zkuste něco napsat!

Můžete psát o všem - o první věci, která vám přijde na mysl. O skateboardingu a velkém bratrovi, matematice nebo čokoládové zmrzlině - to nevadí! Vyberte téma a napište pět minut bez přestávky. Nenechte se zavěsit na pravopisné a interpunkční znaménka - vždy můžete zkontrolovat svůj text a opravit chyby.

O pět minut později si přečtěte, co jste napsali. Něco se vám může zdát hloupé, ale v textu najdete zajímavá slova a fráze. Následně se mohou stát základem básně, příběhu nebo kompozice. Takový proces se nazývá „volné psaní“. Mnoho spisovatelů používá to k tomu, aby míč valil..

Stejně jako herci inspirují pozorování lidí kolem nich, spisovatelé naslouchají tomu, co říkají ostatní. Naučte se poslouchat - a budete mít mnoho zdrojů inspirace pro psaní básní a dialog v příbězích bude přirozenější.

Jak jinak se projevuje verbální inteligence

Verbální inteligence není jen schopnost psát bez jediné pravopisné a gramatické chyby. I když pravopis a gramatika nejsou vaše největší silné stránky, můžete skládat a vyprávět fascinující příběhy - a to bude také projevem verbální inteligence.

Možná milujete psaní poezie, ale nemůžete nést psaní recenzí knih; eseje mohou pro vás dobře fungovat, ale příběhy nemusí fungovat vůbec. Můžete milovat psát a nenávidět číst. Možná jen chcete experimentovat s rukopisem a zobrazovat písmena, aniž byste věnovali pozornost významu slov, která píšete. Mít slovní inteligenci neznamená milovat slova ve všech jejich formách a použití. Každý člověk má verbální inteligenci projevenou svým vlastním způsobem..

Nejoblíbenější autor detektivních příběhů, Agatha Christie, měl problémy s gramatikou a pravopisem. Mezitím již bylo zveřejněno více než dvě miliardy kopií jejích detektivů.!

Pokud máte rádi jednotlivá slova, rádi byste ve slovníku hledali význam slov, která neznáte, a ohromili ostatní svými znalostmi, zkuste udělat „slovní archeologii“, nebo, jak se také říká, etymologie.

Pokuste se „vykopat“ nějaké podivné a složité slovo a zjistit, odkud vyšlo a jak se používá po mnoho let. Nejpodrobnějším a nejlepším anglickým slovníkem je Oxfordský anglický slovník (OED). Protože je opravdu vážný, je lepší si ho vzít do knihovny. Zahrnuje téměř všechna slova anglického jazyka a také ukazuje, jak se významy slov a jejich hláskování během staletí měnily.

Jaké je nejdelší slovo ve slovníku? Záleží na tom, která slova je třeba zvážit. Podle Guinessovy knihy rekordů je nejdelší slovo ruského jazyka „nejrozumnější“. Pokud však vezmete v úvahu názvy chemických látek, nejdelší bude „kokamidopropylpropylenglykolldimonium chlorid fosfát“..

Slovní archeologie je zábava! Stejně zajímavé je experimentovat se zvuky. Mohli byste mít rádi jazykové twistry, hádanky, rýmy a slovní hříčky. Přečtěte si nahlas „poezii absurdní“ - zákonodárce - nebo napište vlastní. Zkuste přijít se slovy, jejichž zvuk by vysvětlil jejich význam - to se nazývá onomatopoeia. Vytvořte si s přáteli tajný jazyk, ve kterém budou použita slova a gesta, která nebudou používat nikdo kromě vás!

Slova jsou úžasná! Jazyk není jen seznam slov a jejich významů, které je třeba zapamatovat, nejen diktáty a kompozice. Vývoj slovní inteligence z nudné školní povinnosti se může proměnit v vzrušující dobrodružství!

Jak rozvíjet slovní inteligenci

Tyto tipy vám pomohou rozvinout vaše jazykové znalosti a plně si je užít. Pokuste se splnit jakýkoli úkol, který se vám líbí, i když se vám zdá, že slovní inteligence není „vaše“.

1. Zapište si nápady, které vás napadnou. Pořiďte si malý zápisník, dejte si hlasový záznamník nebo vytvořte v tabletu soubor, který zachycuje myšlenky po celý den.

2. Přečtěte si o tom, co vás zajímá. Můžete číst cokoli: lesklé časopisy, umělecké knihy, noviny, vědecké články a komiksy. Všechno se bude počítat.

3. Začněte vést deník. Vložte do něj nejméně 250 slov každý den na jakékoli téma, které se vám líbí. Pište o tom, co děláte ve škole; jakou knihu čtete, co se děje kolem - o všem, co vás zajímá.

4. Zaregistrujte se do knihovny. Vše, co je vyžadováno, je mít knihovní kartu. Objevíte nový svět knih a zvukových nahrávek, a to zdarma! Knihovník vám pomůže najít knihy o zajímavých tématech a doporučí autory, které by se vám mohly líbit..

5. Hledejte ve slovníku významy neznámých slov, která vidíte po celý den. Vy sami si nevšimnete, jak se vaše slovní zásoba zvýší!

6. Řekněte své rodině příběhy pravidelně. Příběhy mohou být jakékoli: případy z rodinného života, vyprodání pasáží knih, které se vám líbí, nebo vynalezené spiknutí.

7. Hrajte se slovy. Nesmysl, křížovky, akrostici, „najdi slovo“, anagramy - existuje mnoho podobných her. Často jsou publikovány v novinách a lze je také nalézt na internetu. Vyberte si ty, které se vám líbí. S přáteli a rodinou můžete hrát scrabble, šibenici, anagramy nebo „heslo“.

8. Mluvčí slovních her. Pamatujte si nebo napište své oblíbené vtipy, hádanky, slovní hříčky, jazykové twistry, básně, dlouhá a neobvyklá slova a další zvuky jazyka a sdílejte je s přáteli, příbuznými a spolužáky. Pokud chcete, můžete přijít s vlastním!

9. Připojte se do knižního klubu. Zde můžete diskutovat o knihách s ostatními účastníky. V knihovně lze uspořádat knižní klub. Pokud ho nenajdete, kde žijete, zkuste si uspořádat vlastní - s přáteli nebo rodinou.

10. Napište dopisy svým oblíbeným autorům. Přejděte na web nebo zjistěte adresu spisovatele, jehož knihy se vám líbí, a napište mu. Můžete zjistit, jak začal skládat, nebo se ho zeptat na jakékoli téma, které vás zajímá..

11. Začněte se učit cizí jazyk - španělský, německý, čínský nebo jakýkoli jiný, který vás zajímá! Výuka jazyků je další způsob, jak rozvíjet verbální inteligenci. Cizí jazyky lze studovat ve škole a pokud vaše škola takový předmět nemá, zjistěte o kurzech v okolí.

12. Mějte spisovatelský deník. Je nezbytný pro básně, příběhy a hry, které skládáte. Tam můžete také zaznamenat své oblíbené citáty, výňatky a dialogy z knih, které jste četli nebo právě slyšeli na ulici. Mnoho slavných spisovatelů vedlo takový deník..

13. Jděte do hry. Amatérské soubory hrají představení ve školách a kulturních centrech. Pokud je to možné, jděte na jednu z Shakespearových her. Shakespeare byl dramatik s neobvykle rozvinutou verbální inteligencí - možná jedním z nejpokročilejších na Zemi. Napsal 37 her a 154 sonet, které stále čtou a milují, přestože jsou již 400 let staré.

14. Pokud vás baví diskuse o různých nápadech, připojte se ke školnímu diskusnímu klubu. Pokud tam není, zeptejte se učitelů: možná budou chtít vést debatu v jedné ze tříd? Debata je skvělý způsob, jak rozvíjet řečnické dovednosti, logické myšlení a naučit se shromažďovat informace o tématu. Pomohou vám rozšířit vaše obzory, protože tématem diskuse může být cokoli - věda, zdravotnictví, historie, společnost nebo váš rodný jazyk.

Co když verbální inteligence není vaše?

Nezapomeňte, že každý člověk má individuálně projevený slovní intelekt. Pokud jste silní v jiné oblasti inteligence, mohou vám jazykové aktivity způsobit podráždění a je obtížné jim porozumět. Například pro ty, kteří si vyvinuli imaginativní myšlení, může být čtení a psaní obtížnější, protože písmena jsou vnímána jako součást obrázku, nikoli jako součást slova. Je to proto, že jejich mozky jsou zvyklé vnímat všechno jinak, až do skutečnosti, že některá písmena jsou zrcadlována (například p a b), což je důvod, proč je člověk zaměňuje slovy. Ti, kteří si vyvinuli tělesnou inteligenci, nemusí mít rádi, že musí sedět při čtení a psaní. Pro ně jsou vhodné výukové metody spojené s pohybem, vnímáním předmětů na dotek, praktické experimenty..

Vaše schopnosti v jiných oblastech vám pomohou rozvinout verbální inteligenci - ty, ve kterých jste silní a cítíte se jako ryba ve vodě.

Osm způsobů, jak to udělat

Pro ty, kteří mají hudební inteligenci: čtěte nahlas a poslouchejte zvuk slov. Přečtěte si poezii absurdní - Shel Silverstein, Ogden Nash, Lewis Carroll. V dílech těchto spisovatelů je mnoho her se slovy a jejich zvukem. Pokuste se zpívat nebo číst jako rapová historická fakta a seznamy slov, jejichž pravopis si musíte pamatovat (pokud na něco během kontroly zapomenete, můžete tiše začít bzučet pod dechem). Nechte hudbu, aby se stala tématem vašich skladeb. Zkuste slovy popsat melodii a myšlenky, které přináší.

Pro ty, kteří jsou vybaveni logickou inteligencí: při práci na eseji nebo jiných písemných úkolech použijte funkci počet slov v textovém editoru, abyste věděli, kolik slov je napsáno. Existují také programy, které sledují rychlost čtení: s jejich pomocí můžete spočítat, kolik slov za minutu čtete. Zadejte tabulku v počítači a denně do ní zadejte své výsledky - kolik slov jste napsali a přečetli. Můžete dokonce vytvořit graf, který odráží váš pokrok..

Pro ty, kteří jsou vybaveni imaginativní inteligencí: zavřete oči a představte si, co právě četli. Například při čtení příběhu, jehož obsahu nerozumíte, zavřete oči a nakreslete představivost postav a jejich akcí. Ilustrace vám také pomohou lépe číst..

Pro ty, kteří jsou obdařeni tělesnou inteligencí: provádějte fyzické manipulace s písmeny a slovy. Kupte si magnetickou abecedu nebo si vytvořte magnety se slovy a písmeny. K tomu potřebujete papír a magnetickou pásku (prodávanou v obchodech s kancelářskými potřebami). Přilepte papír na lepivou stranu pásky a poté list rozřežte na magnety různých velikostí a tvarů. Použijte svou abecedu k procvičování pravopisu, psaní básní a vyprávění příběhů!

Pro ty, kteří mají sociální inteligenci: diskutujte o knihách, které čtete, s přáteli a rodinou. Chcete-li lépe zapamatovat pravopis a význam slov, pozvěte přátele, aby s vámi pracovali. Raději se učte ve skupině.

Pro ty, kteří mají vnitřní inteligenci: začněte si deník a zapisujte do nich své myšlenky a pocity. Pokaždé, když vytvoříte novou nahrávku, vaše pravopisné dovednosti se zlepší. Přemýšlejte o tom, co teď chodíte do školy: jaké emoce má ve vás materiál, který studujete? Tyto myšlenky se stanou jakýmsi mostem mezi vaším vnitřním světem a pocity a školními osnovami..

Pro ty, kteří mají přirozenou inteligenci: při čtení knihy nebo časopisu si všimněte, která zvířata a rostliny jsou v textu nalezeny. Popište v deníku přírodní krajiny, které vidíte kolem, dělejte si poznámky o listech a kamenech, které shromažďujete. Možná budete chtít číst venku.

Pro ty, kteří mají filosofickou inteligenci: vytvořte seznam otázek, které vás povzbuzují k vážnějšímu přemýšlení o životě. Například: „Kde jsem byl 10 let před mým narozením?“ nebo „Jaký je rozdíl mezi životem a neživým?“ A pak napište zajímavou odpověď. Zkuste si přečíst jednu z knih, kde jsou zajímavá a snadná prezentace duchovních a náboženských témat: například „Sedm divů Sassafras Springs“ od Betty Byrne nebo „Pod stínem tomelem“ od Susanne Fisher Staples.

Většina školní práce zahrnuje slovní inteligenci. Téměř ve všech lekcích byste měli číst, psát, dělat prezentace nebo se účastnit diskusí. Vývojem verbální inteligence se začnete učit lépe. Rady, které v této kapitole poskytuji, vám s tím pomohou. Pokud budete mít ve škole příležitost ukázat svou sílu, pokud vás zajímají některé činnosti související s verbální inteligencí, jděte na to! Nedokážete si ani představit, kolik způsobů je vylepšit! Například můžete použít imaginativní inteligenci k kreslení ilustrací pro školní přednášky, sociální inteligence jako soudce při diskusích ve třídě a přírodní inteligence pro shromažďování materiálů pro přednášku.

Pokud se vám zdá, že slova nenávidíte, protože byste měli:

- psát komplexní diktáty;
- číst nudné knihy;
- podat zprávu spolužákům - a to je tak děsivé;
- podat zprávu o knize, ale nic na mysli...

... pamatujte, jak skvělé je, že to všechno můžete udělat! Tyto ikony na papíře, tyto zvuky, které vyslovujete, není to zázrak? Radujte se ze schopností, které již máte.

A pokud jsou slova tvůj kůň?

Předpokládejme, že jste velkoryse vybaveni verbální inteligencí. To je v pořádku! Ale mám pro vás novinky: můžete je dále rozvíjet! Pomocí čtení můžete zlepšit své řečové dovednosti a mluvením se naučit psát lépe..

Verbální inteligence, kterou vlastníte, vám pomůže zlepšit vaše schopnosti v jiných oblastech, které se nepochybně hodí jak ve studiu, tak v životě.

Pro rozvoj hudební inteligence: vymýšlejte a zapisujte slova a verše pro písně - to vám pomůže zapamatovat si melodii a rytmus.

Pro vývoj logické inteligence: „mluvte“ logické úkoly pro sebe. Například, když řešíte problém v matematice, argumentujte sami sebou: „Tak se podívejme, nejprve se rozdělte, pak vynásobte, pak...“ Pokud existují problémy s matematikou, zkuste problém formulovat slovy nebo napište své myšlenky a otázky do deníku.

Pro rozvoj imaginativní inteligence: při čtení si představte postavy a jejich prostředí. Zkuste nakreslit krajinu, mapu a dokonce i hrdinu. Usnadní vám to pochopení složitých myšlenek z knihy..

Pro rozvoj tělesné inteligence: hrajte ve školních hrách nebo hrajte parodie s přáteli. Zvykněte si na roli hrdiny: představte si, jak chodí, sedí a dokonce kýchá! Zkuste se pohybovat jako on.

Rozvíjet sociální inteligenci: Mluvený jazyk pobavte svými partnery nebo přesvědčte je, aby přijali určitý pohled. Označte, jaká slova používáte při rozhovoru s vrstevníky. Jsou všechna slova jasná? Komunikujete přátelským způsobem? Nebo jsou vaše slova schopna odstrčit jinou osobu od vás? Napište dopisy těm, které chcete lépe poznat a něco se naučte.

Pro rozvoj vnitřní inteligence: mějte deník. Pomocí něj můžete analyzovat své emoce, stanovit cíle a studovat své reakce na lidi a události kolem vás.

Pro rozvoj přírodní inteligence: vezměte příklad od lidí starověkého světa a vytvořte mýtus vysvětlující jakýkoli přírodní jev nebo něco, co vás obklopuje. Proč kočky a psi nevycházejí? Jak se hvězdy objevily na obloze? Proč je tráva zelená??

Pro rozvoj filosofické inteligence: přečtěte si posvátné knihy různých náboženství (křesťanské a židovské bible, Korán, díla Konfucia, Bhagavad-gita, Buddhovo učení). Zapište si své myšlenky a pocity do deníku. Napište krátký příběh, báseň nebo hru o smyslu a účelu života. Představte si složení s přáteli.

Podívejte se do budoucnosti

Kde se může slovní inteligence hodit, když vyrostete? V mnoha oblastech. Můžete ovládat jednu z těchto profesí: copywriter v reklamní nebo marketingové agentuře, právník, zaměstnanec archivu, editor, ruský (nebo jakýkoli jiný) jazyk, učitel překladačů, klasifikátor, specialista na vyhledávání informací, novinář, právník, knihovník, lobbista, muzeum kurátor, právník, básník, politik, profesionální řečník, korektor, public relations, rozhlasový nebo televizní hlasatel, výzkumný asistent, scenárista, logoped, logista (textový editor pro politiky), vypravěč, překladatel, editor webových stránek, spisovatel a To není vše!

Co to znamená být chytrý? Thomas Armstrong tvrdí: inteligence není jen vynikající známka, dobré výsledky testů a dobrá paměť. Inteligence se projevuje mnoha způsoby - v kreativitě, v hudbě, ve sportu, ve schopnosti vidět krásu přírody, v emocích a ve schopnosti najít společný jazyk s ostatními. Tato kniha pomůže dospívajícímu zjistit, co je a čím se může stát, odhalit jeho silné stránky, naučit se je používat ve škole a v každodenním životě..